大学生的性观念和性行为__培训课件.ppt

大学生的性观念与性行为选择 小时候，你问过你的父母或长辈这个问题没有？ “我从哪里来？” 你得到了哪些答案呢？你现在知道答案了吗？ 什么是“性”？ 从生物学角度 人类的本能之一 是整个人类得以生存和繁衍的基础 从社会学角度 人类的性不仅是生命实体的存在状态 同时也被赋予了精神和文化内涵 马斯洛需要层次理论 第一节 大学生性心理的特点 一、性心理的发展 按照精神分析学派 的创始人弗洛伊德 学说来理解，心理发展的动力来自于性本能，追求性欲的满足就是心理发展的内驱力。 二、影响性心理发展的因素 性心理的发展首先有其生理物质基础。柏曼（L.Berman）就以内分泌腺功能优势为标准把人的心理发展分为胸腺期（幼年）、松果腺期（童年）和性腺期（青年）。 遗传基因、脑内分泌的促性腺激素和性腺所分泌的性激素对性心理都具有不可忽视的影响。 三、人类性行为的特点 持续性（非生育目的） 隐密性（害羞性） 排他性（心理上的独占性） 社会性（伦理与法制性） 圣洁性（对意义的追求） 四、大学生性心理的特点 性器官和性生理迅速发展与性心理尚未成熟的矛盾 对性器官和性生理过程还充满着无知的好奇感，紧张恐惧感；对异性的爱慕还具有生理的本能性和朦胧性的特点，在对性冲动的自制性，对性的审美情趣，性爱的技巧等多方面还存在着知识的盲区。 对恋爱的热望与对异性心理了解不深的矛盾 长期已习惯以自我为中心的男女大学生对异性心理的了解并不深，不能共情理解对方的心理需求，在恋爱期间，双方常争吵、生气、发生矛盾，乃至轻生、他杀等恶性事件时有发生。 四、大学生性心理的特点 四、大学生性心理的特点 性的身心需求与社会规范和道德责任的矛盾 大学期间的校规、社会舆论和大众习俗并不赞成大学生的婚前性行为。恋爱中的男女青年独处时常会产生强烈的相互吸引，相互爱抚、接吻、性交等满足性欲的性行为，但这些行为与他们所接受的传统教育和道德责任相违背，在内心可能会引发道德焦虑。 四、大学生性心理的特点 情感依赖较重，心理承受能力薄弱 现在的大学生很多都是独生子女，在其恋爱过程中常常显示出依赖心理，缺乏独立意识。同时，对对方的要求较多，而为对方付出和着想较少。 四、大学生性心理的特点 开放的性观念和表现上的文饰性的矛盾 大学生也常常处于理智与感情矛盾的旋涡中，在理性认识上认为自身应该保持贞操或希望对方要遵守传统理论道德，但在爱的激情下，又不愿受传统观念束缚，压抑自己的性欲。 四、大学生性心理的特点 注重恋爱过程，轻视恋爱结果 现在相当一部分大学生不以婚姻为目标，在谈恋爱时并没有全身心投入，恋爱的动机和目的多种多样…… 如果抱着只重视过程，将恋爱当作一种感情体验、一种消遣，那其实质只是强调爱的权利而否定爱的责任的一种自私的观念和行为。 四、大学生性心理的特点 主观学业第一，客观爱情至上 不少大学生在处理学业、爱情之间的关系时却不理性，一旦进入恋爱角色就不能自制，强烈的感情冲击了一切正常的人际交往，学习受到严重的影响。 第二节 大学生性心理的表现 （一）性意识活动 在青春期，性意识活动常见的有被异性吸引常想到性问题、性幻想及性梦等。大学生性意识困扰的原因，主要有下列几个方面： 1、性无知 2、性罪恶、性淫秽观念 3、性压抑的结果 （二）性行为活动 （三）异性交往与性爱 性行为包括手淫、抚弄性器官、游戏性性交、婚前性交等，其中以手淫的发生率最高 第三节 大学生常见的性心理 问题与调试 一、常见的性心理问题 性神经症 1、性器官或性功能焦虑症。 2、性病和性变态等疑病性障碍。 3、因性问题所致的恐怖症。 4、性压抑所致的失眠症。 二、性心理的调适 家庭教育与家庭治疗 性别角色再教育 精神分析与认知转变 行为交往与自信训练 厌恶治疗 文学艺术疗法 大学生性心理调适 1、正确认识性生理现象 （1）性体象：男女生理特征的差异 （2）遗精和月经 2、正确认识性心理 （1）性冲动 （2）性梦 （3）性幻想 （4）性自慰 关于自慰（手淫） 的正确认识与处理 安全的 不涉及他人的 合法的 合乎伦理的 必要的 大学生性心理调适 3、正确认识性行为失当 （1）过多亲昵行为 （2）婚前性行为 4、树立正确的贞操观 5、科学掌握性知识 6、培养健康人格 性能量释放方式之一 艺术——投射、移情、升华 音乐：歌唱爱情 美术：人体的欣赏 文学：铭心刻骨 性能量的释放方式之二 劳动——释放性的能量 性是一种能量 爱的转移 爱的实现 性能量的释放方式之三 学会交往——脱敏对异性的冲动 学会认识与欣赏异性 交谊舞：一种轻微的脱敏 习以为常与少见多怪 性能量释放方式之四 体育——发泄性的压抑 体育运动对性别美与气质的展示 能量的转化与消耗