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七年级上册第一单元知识点  一、课内文章 课题 主旨 主要写法 人物形象 线索 散步 《散步》一文叙写了祖孙三代人在一起散步的平凡小事，表现出一家人之间互敬互爱的真挚感情，体现了中华民族尊老爱幼的传统美德。 以小见大 细节描写 我：有责任，是顶梁柱 孝顺 妻子：贤惠有责任 母亲：温柔慈爱 儿子：天真可爱机灵 “散步” 秋天的怀念 这篇课文写了在我因双腿瘫痪而暴怒无常时，母亲耐心地安慰我最终使我变得勇敢坚强的事，歌颂了伟大而无私的母爱，表达对母亲的思念和内疚之情 借景抒情 动作、语言、心理神态描写 景物描写 我：暴躁绝望（勇敢坚强） 母亲：慈爱、宽容、理解、无私、深沉 “看花” 羚羊木雕 记叙了“我”和爸爸妈妈之间发生的一场矛盾，赞美了小朋友们真诚无私的友爱，含蓄地批评了父母轻义重财的行为，告诫父母要理解孩子的心，尊重他们纯真的感情。同时亲人之间要互相沟通理解 插叙 景物描写 我：重视友谊 重义轻财 万芳：仗义 宽容 母亲：重财轻义严厉 爸爸：重财轻义、稳重平和 万芳母亲：重财轻义武断泼辣 “羚羊木雕” 金色花 儿童与母亲嬉戏的诗歌，所表达的是儿童对母亲的爱 比喻想象 孩子：天真调皮对母亲爱和依恋 荷叶 母亲 文章从自家院子里的莲花写起，重点写看雨中的莲花，在雨中作者发现荷叶掩盖起莲花，触动了自己，于是产生了联想，想起了母亲，想起了母亲爱护儿女的情景，抒发对母亲的赞美感激和爱恋之情。 以物喻人 联想想象 一、课内文章 二、重点句子的理解 （一）《散步》 “我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子……但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。”说说你对这段话的理解。 答：上有老，小有小，中间的你和妻子，承载着整个家庭，而这个家庭就是你们小小的世界。 2、课文中两处景物描写，结合上下文仔细品味，说说它们在文中所起的作用。 答：（1）、这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。 这段景物描写写出了南方早春万象更新、生机盎然的景象。这些景物描写，都表现了春天生命新生的活力。感受这些景物之美，感受春天的美好，也是一家人“散步”的目的。 那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。 这几句景物描写，勾画出一幅典型的田园风景，清新而明丽。这些风景是从母亲的眼里“望”出来的，意味深长。这是她改变主意的部分原因：她听从了孙儿的选择，因为“小路有意思”。 2课文中多处运用对称式的句子的好处。 作者运用对称的句子，互相映衬，使我们读起来很有情趣。语言朴实，但蕴含着丰富的思想内涵。 （二）、《秋天的怀念》 1、为什么文章的题目叫“秋天的怀念”？ 答：。题目为“秋天的怀念”，其主要寓意为在秋天怀念同样是在秋天去世的母亲，也表明经过人生的“秋天”，母亲牵挂的儿女都已经长大，懂得了怎样面对生活的困境。 2、课文最后一段为什么详写各种颜色的菊花在“秋风中正开得烂漫”？答：课文最后一段详写在“秋风中正开得烂漫”的菊花，象征了母亲菊花一样的精神品格，也表明“我”和妹妹实现了母亲生前的遗愿，感受到生活的美好。 3、两处“好好活儿”的含义深意？ 第一处：母亲对我的劝慰，希望我勇敢坚强地面对挫折，表现母亲的坚忍和无私的爱。 结尾重复母亲“好好活儿”的话，表明成熟的“我们”现在已经懂得生命的意义和生活的真谛，不会再徒叹命运的无情，会勇敢地面对生活中的磨难。 （三）、《荷叶母亲》 1、《荷叶 母亲》中，“我”的情绪经历了什么样的变化？当“我”注意到雨中的荷叶覆盖红莲时，为什么“不宁的心绪散尽了”？ 答：“我”的情绪经历了一个由烦闷不适到释然的变化过程。当“我”注意到雨中的荷叶覆盖红莲时，“不宁的心绪散尽了”，因为“我”由此联想到了母亲对自己的呵护和关爱。“我”的这一情绪变化，是全文的重点，为结尾的歌颂母爱蓄势。 2、体会下列语句蕴含的思想感情。 母亲呵！你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？ 答：荷花是“我”，荷叶是“母亲”，温馨感人，爱意浓浓。母爱博大无边，伟大无穷。“心中的雨”暗指人生路上的风风雨雨，坎坷磨难，母亲是为我们遮挡风雨的人，是保护我们度过人生路上坎坷与磨难的人。 作用：以物喻人，点明中心，升华情感。表达方式：议论抒情 （四）、《羚羊木雕》 1、“月亮出来了，冷冷的。”是什么描写？有什么作用？ 答：这句话是自然环境的描写，用来烘托人物的心情。“冷冷的月光”烘托出“我”当时悲凉的心境。　 2、文章对人物描写运用了哪些方法？ 答：语言、动作、心理描写。 3、“可是，这能全怪我吗？”，结合全文，谈谈你对这句话的理解。 答：揭示了大人们的狭隘、重财轻义的观念对孩子心灵造成的严重伤害