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第五编 隋唐代五代文学 绪论 唐代文学的繁荣 1、唐代是中国诗歌的黄金时代。唐诗是中国诗歌群峰中的珠穆朗玛。唐诗以其所表现的进取精神、开阔胸怀、恢弘气度，以及精妙绝伦的艺术风采，被后人称为“盛唐之音”、“盛唐气象”。 2、诗歌之外，散文、传奇小说也取得了辉煌的成就；词作为一种新兴的文体，也是在唐代产生的。 二、唐诗繁荣的原因 1、唐朝统治者奉行开明政治，文禁松弛，广开言路，使诗人敢于放手写作。杜甫赞许太宗朝说：“直词宁戮辱？贤路不崎岖”。宋人洪迈《容斋随笔》说：“唐人诗歌，其于先世及时事，直辞咏寄，略无避隐。至宫禁嬖昵，非外间所应知者，皆反复极言，而上之人亦不以为罪。”以下引杜甫、白居易、张祜、李商隐抨击时弊的诗，最后感慨宋朝文网的严密，说：“今之诗人不敢尔也”。 2、经济力量雄厚，国威大振，民气高扬，为诗人的创作提供了坚实的物质基础和充裕的精神食粮。胸怀开阔，气度恢弘，精神昂扬。 3、统治者实行文化兼容政策：其一，去华夷之防，吸收外来文化。唐太宗说：“自古皆贵中华，贱夷狄，朕独爱之如一。”（《资治通鉴》）其二，允许儒、释、道并行发展，诗歌得以表现各种思想情绪。 4、科举考试重文采，试诗赋。调动了士子研究诗歌艺术的积极性。 5、皇帝身体力行，使有唐一代诗歌创作蔚然成风。明代胡应 麟说：“唐诗人上自天子，下逮庶人，百司庶府，三教九流，靡所不预。”（《诗薮》） 6、诗在唐代有多方面的社会功用。 三、唐诗的发展轨迹 1、初唐：准备期； 2、盛唐：繁荣期； 3、中唐：巨变期； 4、晚唐：退潮期。 章节名称：第一章 初唐诗坛 授课时数：4 教学目的和任务：了解初唐诗坛创作情况 教学重点和难点：五律的定型；陈子昂的诗歌主张与创作 教学方法：讲授 教学过程（内容、方法、步骤）： 第一章 初唐诗坛（4课时） 初唐诗人在六个方面为唐诗的繁荣准备了条件 1、确定了合南北文学之两长的文学发展方向。魏征在《隋书·文学传序》说：“江左宫商发越，贵于清绮，河朔词义贞刚，重乎气质。气质，则理胜其词，清绮则文过其意。理深者便于时用，文华者宜于歌咏。此其南北词人得失之大较也。若能掇彼清音，简兹累句，各去所短，合其两长，则文质彬彬，尽善尽美矣。” 2、写景体物的技巧、对仗等方面作出有益的探索。上官仪及其绮错婉媚的“上官体”诗。 3、诗歌题材的开拓。初唐四杰的诗歌题材，从宫廷走向市井，从台阁走向关山大漠。 4、风骨的倡导。杨炯倡导“骨气”、“刚健”；陈子昂倡导“汉魏风骨”、“风雅兴寄”，他在《与东方左史虬修竹篇序》中说： 文章道弊五百年矣。汉魏风骨，晋宋莫传，然而文献有可征者。仆尝暇时观齐、梁间诗，彩丽竞繁，而兴寄都绝，每以永叹。思古人，常恐逶迤颓靡，风雅不作，以耿耿也。一昨于解三处，见明公《咏孤桐篇》，骨气端翔，音情顿挫，光英朗练，有金石声。遂用洗心饰视，发挥幽郁。不图正始之音，复睹于兹，可使建安作者，相视而笑。 5、五律的声律定型。文章四友，沈宋。 6、意境的创造。张若虚，刘希夷。 二、初唐诗歌讲析：王勃《送杜少府之任蜀川》、杨炯《从军行》、骆宾王 《在狱咏蝉》、张若虚《春江花月夜》。 通过讲析，具体认识上述内容。 1、王勃《送杜少府之任蜀川》讲析 城阙辅三秦，风烟望五津。 与君离别意，同是宦游人。 海内存知己，天涯若比邻。 无为在歧路，儿女共沾巾。 通过讲析此诗，了解四杰在题材拓展、风骨形成、声律建设等方面的贡献。 胡应麟说：“初唐五言律，惟王勃‘送送多穷路’、‘城阙辅三秦’等作，终篇不着景物，而兴象宛然，气骨苍然，实首启盛、中之妙境。”（《诗薮》） 2、张若虚《春江花月夜》讲析 春江潮水连海平，海上明月共潮生。 滟滟随波千万里，何处春江无月明！ 江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰。 空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见。 江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。 江畔何人初见月？江月何年初照人？ 人生代代无穷已，江月年年只相似。 不知江月待何人，但见长江送流水。 白云一片去悠悠，青枫浦上不胜愁。 谁家今夜扁舟子？何处相思明月楼？ 可怜楼上月徘徊，应照离人妆镜台。 玉户帘中卷不去，捣衣砧上拂还来。 此时相望不相闻，愿逐月华流照君。 鸿雁长飞光不度，鱼龙潜跃水成纹。 昨夜闲潭梦落花，可怜春半不还家。 江水流春去欲尽，江潭落月复西斜。 斜月沉沉藏海雾，碣石潇湘无限路。 不知乘月几人归，落月摇情满江树。 通过讲析此诗，了解诗歌意境的创造。全篇无论写景、议论、叙事，皆由月下江畔而展开。春江月下的景物关照，春江月下的人生思考，春江月下的游子思妇之情，三者浑成一体，遂构成深邃幽婉的意境。 章节名称：第二章 盛唐诗人群体 授课时数：6 教学目的和任务：了解盛唐诗人群体的创作