婴幼儿情绪情感发育__培训课件.pptVIP

（一）观察法 1. 自然观察法 2. 情景观察法 （二）谈话法 （三）实验法 （四）问卷调查法 一、评定方法 二、评定内容 （一）婴幼儿基本情绪的评定 1．兴趣 2．愉快 3．惊奇 4．愤怒 5．悲伤与痛苦 6．厌恶 7．恐惧 （二） 婴幼儿的情感发育状况评定 采用观察法进行。乔治·华盛顿大学心理和儿科学教授—斯坦利·格林思潘博士设计了一套“里程碑”式的评判标准，可以用来了解婴幼儿在出生后各个时段所具备的社交技能和情感发育状况。 （三）情绪表达与控制状况评定 情绪在婴幼儿心理发展中具有重要作用。表达与控制情绪是指用适当的方式表达自己的喜、怒、哀、乐以及控制、调节自身情绪状态能力，是婴幼儿情绪健康发展的重要指标。 （四）婴幼儿行为和情绪能力评定 采用问卷法进行。目前婴幼儿使用较为广泛的是2～3岁儿童行为检核表（Child Behavior Checklist, CBCL/2-3）。该检核表是应用较多、内容较全面的一种行为量表。用于筛查婴幼儿的情绪和行为问题，可为衡量婴幼儿行为标准提供参考工具。 （五）婴幼儿气质评定 目前国内用于评价婴幼儿气质主要采用Carey儿童气质量表系列。该量表系列共包括五套儿童气质问卷，每套问卷分为9个维度，适用年龄范围为1个月至12岁，由了解情况的家长或抚养人填写，然后由专业人员根据9个维度的得分情况进行统计、记分，最后由评定者划分出气质类型。 （六）婴幼儿社会功能发育评定 1. 依恋关系评定 最广泛使用的评价依恋类型的方法为“陌生情境”（strange situation）技术。陌生情景法是一种在有控制的实验室情境中测量婴儿依恋行为的技术，它通过在实验室设置一种类似于儿童日常生活的典型情境—陌生情境，观察儿童在此情境中的反应，从而判断儿童依恋关系的现状及其特点，并对其未来人际关系得发展作出可能的推测。 2. 同伴关系评定 （1）观察法：即对自然状态下儿童的同伴关系进行观察。 （2）社会测量技术：包括同伴提名法(peer nomination)和同伴评定法(peer rating)。这是测量同伴关系最典型的方法，两种方法各有利弊。 3.婴幼儿适应行为及社会功能评定 目前我国最常用于评价婴幼儿的适应行为能力的方法是婴儿-初中学生社会生活能力量表。该量表是1988年的日本S-M社会生活能力检查量表的修订版，由北京医科大学左启华和张致祥等人修订，并建立了我国的常模，适用年龄范围为6个月至15岁，用于评价儿童社会生活能力，协助临床智力低下的诊断。 1. 婴儿啼哭的原因 第1周：主要有饥饿、冷、裸体、疼痛和睡眠受到打扰等。 2～4周：喂奶中断、烦躁、第一次增加非流汁的食品等。 1～2个月：常因大人离开或拿走玩具等引起啼哭。 饥饿的啼哭 发怒的啼哭 疼痛的啼哭 恐惧或惊吓的啼哭 招引别人的啼哭 2. 啼哭的类型 3. 啼哭的意义 哭是婴儿与成人沟通、交流的信息及寻求保护的重要方式。在婴儿期，哭声也可能是患病的征兆，所以哭也常是医生发现婴幼儿患病的信号。 第一阶段（0～5周） 自发性的笑 第二阶段（5周～3.5个月） 无选择性的社会性微笑 第三阶段（3.5个月之后） 有选择的社会性微笑 （二）笑 1. 笑的发展阶段 2. 笑的意义 笑是婴儿出生之时就具有的一种能力，是婴儿的第一个社会性行为。笑是积极、愉快等正性情绪的表现，也是与成人交往、沟通的基本手段。 （1）本能的恐惧 （2）与知觉和经验相联系的恐惧 （3）怕生 （4）预测性恐惧 （三）恐惧 1. 恐惧的发展阶段 恐惧的发展与语言和认知的发育有密切关系。年龄不同，儿童恐惧的内容和对象也有所不同。 ?1周岁以下，主要对一些直接的刺激感到恐惧； ? 2岁左右，婴儿会对黑暗和独处感到害怕； ? 3岁后，与想象密切相关的事物会诱发幼儿的恐惧情绪，社会性、想象性刺激引起的恐惧增多。 2. 恐惧的发展变化 1. 先天反射性反应阶段 （0～3个月） 2. 相似性再认知觉阶段 （4～9个月） 3. 新异性探索阶段 （9个月以后） （四）兴趣 （五）愤怒 愤怒是愿望不能实现或为达到目的的行为受挫时引起的一种紧张而不愉快的情绪体验。愤怒在儿童的成长过程中出现较早。 五、情感引发的社会功能发育 （一）情感引发的婴幼儿依恋 1.依恋的定义 依恋(attachment)是指婴儿与抚养者之间所建立的亲密的、持久的情绪联结。表现为婴儿和养护者之间相互影响并渴望彼此接近的依附、身体接触、追随等行