一年级上册语文《gkh》教学设计.docVIP

人教版一年级上册 汉语拼音5《ɡｋｈ》第一课时 教学目标? 1.引导学生学会ɡｋｈ三个声母，读准音、认清形，正确书写。? 2.引导学生正确拼读两拼音音节.激发学习拼音的兴趣。? 教学重难点：引导学生正确拼读两拼音音节。 教学过程?（课前播小星星音乐） 一、导入激趣 1.师：同学们，愉快的学习之旅准备开始了，我们先来念一首欢快的儿歌吧！（出示歌词，师读一句，生跟读。注：师慢读师范） 白鸽白鸽天上飞，拍拍翅膀把手挥。 蝌蚪蝌蚪水里游，摇摇尾巴点点头。 弟弟妹妹椅上坐，快快乐乐把水喝。 师：现在我们一起来演一演，一边读一边演。（加动作） 师：多有趣的儿歌呀，我们一起来唱一唱。（配乐齐唱） 2.同学们，今天老师带大家一起到美丽的大自然中去玩一玩，你们看！（出示景物图）你们看到了什么？谁来说一说？（放大问号） 二、学习声母(读准—认形—书写—齐读) 【教学预设1】 生：看到了白鸽。 师：谁来向它打招呼？叫叫它的名字。生：白鸽。（指名4人，读错引导：你把白鸽的名字都叫错了，它很不高兴，谁能读准确？/读准：你把白鸽的名字读准确了，它很开心。） 师：谁来向白鸽问声好？（师注意听，引导把g读好） 生：白鸽，你好！（指名4人） 师：今天我们要学一个新的声母，它的读音和白鸽的鸽读音一样，谁来读？（放大g，板书贴鸽子） 生读，师再请周围同学读（只读一遍）。 师：那现在请同学们的小眼睛看老师读，注意看老师的口型（范读：夸张嘴型，拉长发音）。 师：同学们跟着读，你们用手感受一下喉咙？生：会动的。 师：对了，读g的时候，这里会动的。 师：好，我们来开火车读（几列，只读一次），火车火车谁来开？ 生读，师注意听，及时纠正错音（引导：白鸽、哥哥、唱歌） 师：那这个拼音怎么写呢？这个声母像什么？（出示g—鸽子对比图） 生：像9。（答不出，师引导：这个声母像数学里的哪个数字？鼓励学生多发现。） 师：同学们看老师在黑板上的拼音四线格书空。（要求全班学生认真看） 师：g由半圆和竖左弯组成，一共有两笔（范写）。同学们观察g字的这两笔占了哪些格？ 生：占中格和下格。师：请同学们在书上写一遍，注意握笔姿势：眼离书一尺，手离笔尖一寸，身离桌一拳））ú hǔ hù） 师：现在我们给hu戴上帽子，一起来拼读一下四声。 师：谁来拼读第一声？指名——开火车——全班。（指导：招呼的呼） 师：谁来拼读第二声？指名——开火车——全班。（指导：水壶的壶） 师：谁来拼读第三声？指名——开火车——全班。（指导：老虎的虎） 师：谁来拼读第四声？指名——开火车——全班。（指导：护士的护） 五、游戏巩固（出示全部拼音） 师：同学们，神秘礼物马上就要出现了，你们再读读这些拼音，读得好的就有礼物（准备箱子装拼音卡片）。 时间足：学生自己摸再读。时间不足：师摸学生读。 师：谁来摸一摸？原来你抽到的神秘礼物是苹果，你能把上面的拼音读出来吗？生读。 师：你读得真准确，这份小礼物送给你了。/师：读不准，不好意思了，谁能拿走这个礼物？请生再读。 师：很好，全班一起读。（难读的齐读。） 六、总结：同学们，愉快的大自然之旅就要结束了，让我们再快乐地歌唱，告别美丽的大自然吧！（出示歌词，配乐齐唱） 板书： 汉语拼音5 ɡ k h