(熊建明)_大四学生公用.docVIP

附录：学科论文材料 写在前边的话 下边的材料分四个题目（TOP,相当于题材，并非你们写作成文时的题目，它由你们自定）给出。其中两个民事，两个刑事。老师的要求是，从给出的材料中，如果是民事，请给出诉求获得支持或不予支持的请求权规范依据，如果是刑事，是需给出构成要件，并给予规范与事实论证与解析。当然还有一些特殊的问题需要予以关注，如同性恋人之异性婚姻离婚为什么有的地方判决赔偿，有的则不予判赔，而是在财产分割时，适当照顾受害一方。但如果在结婚之时，一方除了人过来之外，再别无资产进入因结婚而组建的家庭中，而若正好是那个为结婚而提供家庭财产的一方是同性恋，那么家庭财产分割其实质还是赔偿，只是不再叫此词罢了。 另外，这些材料几乎全部是从网络或媒体上下载的，而它们将是施展我们的法学思维最为主要的材料来源之一，如何判断其真实性，即将报道的记者及媒体的主体判断与事实的真实性和客观性分离——这是在假定判断报道为真的情形下，也希望你们就此问题予以说明。 在课堂上，老师布置的青海省刘建民举报就不做了，以后你们有的是机会做这样的事情。 希望同学们不宜再以学科为导向的思维方式来面对并处理老师交给你们的问题，而是要以问题为导向，综合学科知识而得出一个体系性的可用之于案件（事实及核实、诉求及利益、规范及其适用等）的方案及论证。这是你们走向社会必须立即形成的法律能力，即使你可能不做与法律有关的工作，也当如此。因为（