《四步自主教学模式研究》开题报告.docVIP

《四步自主教学模式研究》 开题报告 潜江市熊口小学课题组 课题的提出背景、意义及解决的主要问题 1、课题提出的背景：新课程标准要求课堂教学必须是情感的课堂，要唤醒学生的学习欲望；是互动的课堂，要学生主动参与、自主学习，师生共同探讨；是高效的课堂，要求体现诱思探究的教学思想，提高信息量、思维量和训练量。 2、课题研究的意义：“四步自主教学”模式的指导思想是两个减轻、两个提高：减轻老师的教学负担，减轻学生学业负担；提高教师教学效益，提高学生学习效益。最终达到提高学校整体教学质量的目的。 3、课题研究解决的问题：通过研究，提高广大教师对于高效课堂在现代教育中的决定性作用的认识，改变“满堂灌”等教学模式，摒弃“课内损失，课外补”等落后做法，使民主、安全而快乐的课堂真正进入校园。 二、课题的核心概念及界定 “四步自主教学”模式，即自学、互动、点拨、拓展。它们彼此依赖、相互渗透。其蕴涵的基本理念有：1、以生为本。即教学的一切活动都围绕促进学生发展而展开。2、终身学习。即课堂教学作为培养学生的主阵地，必须着眼于学生的未来，为学生可持续发展奠定基础。3、以学定教。即老师“教什么”、“怎么教”主要取决于学生“学什么”“怎么学”。 课题研究的主要理论依据 （1）认识理论 1．皮亚杰的认知心理学理论 皮亚杰（J.Piaget）中认知发展领域最有影响的一位心理学家，他所创立的关于儿