大学生自我意识完善.pptVIP

第六讲 大学生自我意识的完善 与健全人格的塑造 讨论： 1.你想过“我是一个什么样的人?我为什么是这样一个人?我应做一个什么样的人?”这些问题吗? 2.有人形容那些虽已成人，但事事都要他人依着自己的意念去做的人为还没有长大的人，这种形容合适嘛?为什么? 3.有人提出，社会的现代化关健在于人格的现代化，你同意这种说法吗? 自我意识的训练： 照镜子。体验当时的感觉，觉察你的想法与行动。 用三个词形容你自己 造10个“我是 ……”的句子。 为你的未来画像，描述“理想我”，体验面对“理想我”的时候的感受 健全人格的塑造 1、人格的涵义与特征 人格（Personality）是在一定社会历史条件下具体的人所具有的意识倾向性以及经常出现的较为稳定的心理特征的总和，包括兴趣、爱好、信念、性格、气质、能力等。 健全人格是指对世界抱开放的态度，乐于学习，不断吸收新经验；以正面的态度看待他人，人际关系融洽，有团队精神；以正面的态度看待过去、现在和将来，有现实而高尚的生活目标；以正面的态度看待困难与挫折，有良好的情绪状态。 主要特点： 1、和谐的人际关系。人格健全者的心胸往往比较开阔，善解人意，尊重自己也尊重他人。在人际交往中具有吸引力。 2、宁静的心境。人格健全者有积极健康的人生态度和正确的价值观。需求合理，言行一致。 3、有效的运用个人的能力。对未来的成就充满希望。这种成就动机和能力相结合，就引发出巨大的创造力。 （5）现代人有强烈的个人效能感，对人和社会充满信心，办事讲效率，相信人能控制环境，能解决自身的问题，反对办事拖沓或采取敷衍的态度对待工作。 （6）现代人有计划性，在公共生活和个人生活中趋向于制定长期的计划。 （7）现代人富有知识，对周围世界有自己的看法或意见，不固执已见，不轻信臆断和妄想，倾向于热心探索未知的领域。在现代人中间，充满着尊重知识的风气。 （8）现代人具有可依赖性和信任感，依赖人类的理性力量和理性支配下的社会，注重竞争中的合作性。 （9）现代人注重相互了解、尊重和自尊，对弱者和地位较低者的自尊和权利，能给予更多的保护。 英格尔斯 思考： 你认为该如何增进自我和谐? 你对塑造健全的人格有何想法？ （1）现代人乐于接受新的思想观念、新的行为方式。 （2）现代人乐于接受社会的改革和变化。 （3）现代人思路广阔，头脑开放，愿意考虑并接受各方面的不同意见，不仅对自己直接所处的环境持有自己的意见，而且对外部和国家事务也能有自己的看法。 （4）现代人注重现在与未来，守时惜时，有很强的时间观念，乐于着眼于现在和未来，不愿拘泥于传统和过去。 * * 自我意识的形成与发展 追求信仰，注意行为符合社会规范，要求智慧与能力的发展。 有能力、聪明、优雅、敏感、迟钝、感情丰富、细腻 对自己的智力、性格、气质、兴趣、能力、记忆、思维等特点的认识。 心理自我 追求名誉地位，与他人竞争，争取得到他人的好感等 自尊、自信、自爱、自豪、自卑、自怜、自恋 对自己的名望、地位、角色、性别、义务、责任、力量的认识 社会自我 追求身体的外表、物质欲望的满足，维持家庭的利益等。 英俊、漂亮、有吸引力、迷人、自我悦纳。 对自己身体、外貌、衣着、风度、家属、所有物等的认识 生理自我 自我控制 自我评价 自我认知 自我意识的内容 自我意识形成的信息来源 他人的反馈（习得性无助） 反射性评价（“镜中我”—Looking-glass self ） 依据自己的行为判断（自我知觉理论 Self-perception） 社会比较（Social comparison ） 大学生自我意识的发展 分 化 矛 盾 整 合 主我与客我 自我与非我 本我与超我 理想我与现实我 独立我与依附我 开放我与封闭我 理性我与感性我 积极自我—— 自我肯定 消极自我——自我否定 混乱自我——自我冲突 大学生自我同一性的确定 艾里克森人格发展阶段的学说： 婴儿时期：信任——不信任（0~1岁）； 婴儿后期：自主——羞怯、怀疑（2~3岁）； 幼儿期：首创——内疚（4~5岁）； 儿童期：勤奋——自卑（6~11岁）； 青年期：同一——混乱（12~18岁）； 成人前期：亲近——孤独（18~25岁）； 成人中期：创造——停滞（25~60岁）； 成人后期：自我完善——悲观失望（60岁以上）； 自我探索的练习 活动3：我是一个独特的人 目的：扬长避短，走自己独特的人生发展道路 活动1：我的自画像 目的：认识自我（潜意识投射） 活动2：我的柠檬/核桃 目的：认识自我（潜意识投射） 活动4：人