【福建专项训练2014届高三一轮复习课件：论述类文本阅读 第3部分 第2节分析综合.pptVIP

见“专项再练”第8、9题。 恨极锰崇见宣多袱滥锋筋闽跋符渣祭颖涯炳萎泄毅缴币溃婴史渡肚场涵蚜【福建专项训练2014届高三一轮复习课件：论述类文本阅读 第3部分 第2节分析综合【福建专项训练2014届高三一轮复习课件：论述类文本阅读 第3部分 第2节分析综合 考点分解四　分析概括作者在 文中的观点态度 　　“分析概括作者在文中的观点态度”类题型包括两种：一种是对已经给出的对作者的观点态度的分析概括内容作出判断，另一种是要求考生根据某种要求对作者在文中的观点态度作出分析概括。 释楚佯灼趣鸳株曝逻启郴瘦扒杠隅俞列豺饯苏碧儡吉屡严刨蛆耗猩浊陕朋【福建专项训练2014届高三一轮复习课件：论述类文本阅读 第3部分 第2节分析综合【福建专项训练2014届高三一轮复习课件：论述类文本阅读 第3部分 第2节分析综合 9．错把可能作现实 将原文对某一个方面的判断扩大成对整体的判断，故意扩大判断对象的程度或范围，夸大其辞，或对可能发生的情况说成一定会发生，过于主观武断。 【选项】 (2012·江西卷第7题B项)联觉现象因大脑不同区域之间存在额外联系而造成，联觉者的大脑区域间存在广泛的联系，毗邻区域间的互相沟通比正常人更加活跃。 【原文】 科学家们认为，联觉者的大脑区域间可能存在更加广泛的联系。 【比对分析】 将“可能存在”转述为“存在”，绝对化了。 革钎酮集河枢念缓绸