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《圆明园》纪录片赏析 201101210242 冯艳芳 教育技术二班 “ 请您用大理石、汉白玉、青铜和瓷器建造一个梦。 用雪松做骨架，披上绸缎，注满宝石， 这儿盖神殿，那儿建后宫，放上神像，放上异兽， 饰以琉璃，饰以黄金，施以脂粉。 请诗人出身的建筑师建造一千零一夜的一千零一个梦， 添上一座花园，一方方水池，一眼眼喷泉。 请您想象一个人类幻境中的仙境， 其外貌是宫殿，是神庙。 ” 这是维克多·雨果1861年写下的，也是电影《圆明园》开头的篇章。 影片分析 在我们那么多年的学习中，我们的语文课，历史课上已经多多少少了解到了不少关于圆明园的传说。她曾经的壮丽，之后惨遭强盗破坏，配上彩印课本的插图，我们能看到的都是破坏后的断桥残垣的景象，就像风烛残年的老妇人，在她饱经沧桑的皱纹里，无从想象她年轻时“手如柔荑、肤如凝脂、巧笑倩兮、美目盼兮”的风采。在这部电影里，我们看到了，看到了这位老妇人年轻时的风华绝代，在我们愤慨这样一部惨剧的发生时，我们来看看金铁林导演是怎样将这个被破坏的奇迹展现给我们。 电影《圆明园》是北京科学教育电影制片厂联合广西电视台拍摄的一部大型数字特效胶片点英。该片投资700多万，影片长92分钟，用了5年时间拍摄完成，影片中采用电影级电脑动画40多分钟，其中十几分钟是由实景与三维合成。影片在严格遵循史料记录的前提下，大量采用了真实再现的艺术叙事手法，把皇家园林同国家兴盛衰亡联系到一起，增强了影片的故事情节更丰富真实人而吸引人。 我们知道纪录片最大的特点在于记录内容的真实性。我们将《圆明园》贯以纪录片之名，实际上与传统的纪录片有相当的差异。因为圆明园是一个不复存在的建筑群体，人们无法以写实的风格来进行叙述。为此，影片灵活将剧情片的叙事方式与纪录片进行完美结合。通过演员演绎宫廷帝王生活，修筑、毁灭圆明园，将历史重现，采用数字技术以虚拟的方式再现历史上“真实的圆明园”，再配以展示绘画、档案文献和圆明园遗址的纪实手法拍摄，讲述了圆明园起源建设，一步一步的扩建，达到辉煌，最后毁灭的整个过程。电影中大量中国历史典藏的画卷、史料、圆明园的施工设计图及模型以及西方具有纪实性代表性的画作、资料 都为历史作出了充分而有力的证明，更加没有必要因为没有真实的场景而怀疑影片真实性。下面我们一起全面欣赏一下这部作品。 表现手法的多样表达 《圆明园》在时间纵向上，采用线性叙事方式，以几代皇帝的更替为时间背景，以圆明园建设到毁灭这一历史事件为主线。 在内容的表述方面，导演是独具匠心的以外来人土为视角，大量具有纪实性、代表性的西方人的记录不仅为该片打下了坚实的纪实基础，并且以当时传教士和英、法军人的通信、日记作为切入视点，其中最多的是以作为外国宫廷画师的朗世宁为主要叙事线索。以朗世宁和牧师麦吉的旁白分为二部分作为贯穿全片的画外音。从郎世宁进宫开始展开的故事，将圆明园与大清帝国的命运紧紧联系。从爱好科学的康熙到勤政冷酷的雍正再到热爱文学而又自负的乾隆，三位皇帝的更迭描述中夹杂了许多对于圆明园美景的描绘，从侧面深刻的突出了圆明园难以形容，无法形容的美好。借助一个外国人的第一人称讲述历史，避免了历史评判的“主观性”，增加了揭密历史、再现历史的“客观性”，以全新的第三方视角阐述这一段真实而又悲壮的历史事件，这样的表述，即便是平静的，却也使得任何人都没法否认这段历史。《圆明园》的拍摄中最大的困难莫过于缺少拍摄场景，众所周知，现在的圆明园只剩下了一些可怜的遗址，这就不难引起观众对清朝时的这座园林的兴趣。而我们片中珍藏的画作、奏折、 史书都大量记载了皇家的历史以及圆明园的历史。一张张画卷、一张张图纸、一份份资料不仅让我们共同见证了历史同时也为片中大量的3D复原图提供了必不可少的数据和资料。所以导演充分运用了三维仿真动画技术以及计算机模拟景的方法，将实景和三维动画相结合，依真实的圆明园画稿，近乎完美地还原了当时圆明园的景象，真实再现了曾经辉煌的皇家园林，气势之磅礴，规模之宏大，建造技艺之精良，给观众带来视觉冲击，使得观众身临其境，同时还满足的观众的好奇心，弥补了不能见到圆明园原貌的遗憾。在影片中，不是单纯的叙述圆明园兴建，兴盛，毁灭的过程，而是将圆明园同大清帝国命运联系到一起，这样加入了人物故事，如“三朝天子齐聚牡丹台”、“雍正炼服仙丹”等故事桥段，这些趣味、幽默、轻松的情节，增添了影片的观赏性。此外，片中人物的服装、造型、所处环境置景、道具设计无时无刻不在细节上体现着大清王朝的历史文化。影片中形象而又生动的再现了历史的情境。这不仅使我们更加形象的了解了几百年前的皇家所发生的任何事同时也为厚重的历史增加了几分生活的情趣，让更多的观众能够愿意观看下去。这种现实与虚拟、历史与演绎多种表现手法的交叉运用，是对历史纪录片的一种