第二讲走进化学世界解决方案.docx

【初三化学领先课程】第二讲 走进化学的世界适用学科适用年级适用区域人教版适用地区课时时长（分钟）120知识点1. 能区分物理变化和化学变化2. 能识别物质的物理性质和化学性质3. 仪器的使用和基本操作教学目标1. 能区分物理变化和化学变化2. 能根据实验需要选择药品，并会取用药品．3. 会使用和连接简单仪器．4. 会检查装置气密性．教学重点物理变化和化学变化，物理性质和化学性质，药品取用，检查装置气密性。教学难点物理变化和化学变化，物理性质和化学性质，药品取用，检查装置气密性。教学过程一、复习预习1、药品取用有哪些规范？2、进入实验室要主意哪些？二、知识讲解考点1：物质的变化1、概念：物理变化——没有生成其它物质的变化．例:、、化学变化——有其它物质生成的变化例:、、、2、判断变化依据：是否有其它（新）物质生成．有则是化学变化，无则是物理变化3、相互关系：常常伴随发生，化学变化一定伴有物理变化,物理变化不一定有化学变化．4、化学变化伴随现象：放热、吸热、发光、变色、放出气体和生成沉淀．化学变化中发生能量变化，这种变化以放热、发光的形式表现出来．5、物理变化与化学变化的区别和联系物理变化化学变化概念本质区别外观特征举例区分依据联系注意：发光、放热、变色、气体放出、沉淀析出等现象能帮助我们判断是否发生化学变化，但不一定是充分依据，是否有新物质生成才是根本的依据．考点2：物质的性质物理性质：．如：颜色、状态、气味、熔点、沸点、密度、硬度、溶解性、挥发性、延展性、导电性、吸水性、吸附性等．化学性质：．如：可燃性、氧化性、还原性、活泼性、稳定性、腐蚀性、毒性、金属活动性等．3、区别物质的性质和变化物质的性质和变化是两组不同的概念．性质是物质的固有属性，是变化的内因，而变化是一个过程，是性质的具体表现．在汉语表述中常常用“能”“会”“可以”等词加以区别．如硫在氧气中燃烧表述的是化学变化；而硫能在氧气中燃烧表述的则是硫的化学性质——可燃性．考点3：蜡烛及其燃烧的探究实验探究步骤观察物质的性质、变化、现象结论、解释点燃前⑴观察蜡烛的颜色、形态、形状⑵用小刀切下一块石蜡，投入水中燃着时⑴用火柴点燃蜡烛，观察蜡烛火焰⑵取一根火柴，迅速平放在火焰中，1s后取出⑶用一干燥烧杯，罩在火焰上方，片刻，取下火焰上方的烧杯，迅速向烧杯内倒入少量石灰水，振荡熄灭后⑴将蜡烛熄灭观察⑵用火柴点燃刚熄灭时的白烟考点4：对人体吸入的空气和呼出的气体的探究实验探究步骤观察物质的性质、变化、现象结论、解释、化学方程式⒈用排水法收集气体⑴在两个集气瓶中装满水，用玻璃片盖住瓶口，倒放在水槽中．将塑料管小心插入集气瓶内，吹气⑵在水中集满气体后，用玻璃片盖住瓶口，从水中取出正放于桌上⒉探究呼出气体的性质⑴向一个盛空气的集气瓶和一个盛呼出气体的集气瓶中，各滴入几滴石灰水，振荡⑵将燃着的木条分别插入盛空气和呼出气体的集气瓶中⑶取一块干燥的玻璃片对着呼气，并与放在空气中的另一块玻璃片比较考点5：化学实验室常用仪器的名称和作用仪器名称仪器图片用途使用方法、注意事项原因试管①加热前外壁擦干，均匀受热②加热时液体量≤1/3；固体量恰好铺满试管底部③加热液体时，管口对着斜上方无人处；试管与桌面成45°角；加热固体时，管口略向下倾斜①防止炸裂②防止加热时液体溅出③防止溅出伤人并增大受热面积；防止冷凝水倒流，炸裂试管试管夹①从试管底部往上套，夹在距管口1/3处②手握长柄，大拇指勿按在短柄上①防止污物进入试管②防止脱落玻璃棒①搅拌时勿碰器壁②随用随洗—酒精灯①酒精量不超过灯身容积的2／3，不少于1／4②不可对火③用灯帽盖灭，不可吹灭防止溢出失火胶头滴管滴瓶①勿吸太满；勿平放或倒置②勿伸入容器内滴加药品③前者用后洗净；后者放回原处，不用冲洗防止污染烧杯①液体量≤1/3；不能给固体加热；垫石棉网加热②搅拌时玻璃棒勿碰器壁便于搅拌，防止溅出；防止炸裂量筒①平放后，视线与凹液面最低处相平读数②不可量取热溶液；不可加热或配制溶液或作反应容器①否则不准②易炸裂蒸发皿①可直接加热②移动热的蒸发皿用坩埚钳—漏斗不可加热防止炸裂长颈漏斗下端管口必须伸入液面以下防止气体逸出集气瓶不可加热防止炸裂托盘天平①用前调节平衡②称量物不可直接放在托盘上③左盘放称最物，右盘放砝码④用镊子夹砝码⑤加砝码顺序为先大后小—考点6：药品的取用化学实验室危险化学品图标．⒉药品取用的基本原则．⑴实验室取用药品要做到“三不原则”：不能用手接触药品；不要鼻孔凑到容器口去闻药品的气味；不能尝任何药品的味道．⑵取用药品注意节约原则：取用药品应严格按规定用量．若无说明，应取最少量，即：液体取1～2mL；固体只需盖满试管底部．⑶用剩的药品要做到“三不一指定原则”：既不能放回原瓶，也不要随意丢弃，更不能拿出实验室，要放在指定的容器里．⒊固体药品的取用⑴取