作文讲评瘸子和瞎子参考资料.docVIP

作 文 讲 评 阅读下面材料，根据要求写一篇不少于800字的作文。 一个瘸子在马路上偶然遇见了一个瞎子，只见瞎子正满怀希望地期待着有人来带他行走。“嘿，”瘸子说，“一起走好吗?我也是一个有困难的人，也不能独自行走。你看上去身材魁梧，力气一定很大!你背着我，这样我就可以向你指路了。你坚实的腿脚就是我的腿脚；我明亮的眼睛也就成了你的眼睛了。”于是，瘸子将拐杖握在手里，趴在了瞎子那宽阔的肩膀上。两人步调一致，获得了一人不能实现的效果。 要求全面理解材料，但可以选择一个侧面一个角度构思作文，自主立意，确定文体，确定标题。不得抄袭，套作。 一、 审题：以果溯因法 1、 找对象：瘸子和瞎子 2、 明关系：萍水相逢 3、定结果：瞎子有人为他指路；瘸子有人为他代步；两人步调一致，获得了一人不能实现的效果。 4、析原因：互相帮助，合作，扬长避短，借助外力等 二、立意： （1）互相帮助，才能使大家共同受益； （2）合作共赢； （3）优势和劣势可以互相转化； （4）步调一致，才能获得成功； （5）如何扬长避短； （6）善加于外物； 三、作文存在的问题： 1、通篇不引用材料，虽然在文章头尾处引用了材料，但对材料不做分析；还有的考生展开论述的正文，与开头引用的所给材料之间毫无关联。 给材料作文比之于命题作文，除了审题难度更大，不直接告诉你应该“写什么”之外，还隐含着一个潜台词：所给的材料是引发你写作的缘由。因此，如果写议论性的文章，就叫“缘事而发”，当然应该引用它，只是在什么位置引用，引用的技巧、水平因人而异，有所差别(只要不照抄原文就可以了)。当然，如果写记叙文，用事件或故事来印证、表现所给材料中隐含的某一事理，则无需也无法引用材料。 2、分析不深刻，论点论据脱节。 3、偏题跑题　　 （1）帮助别人 （2）竞争与合作的关系 （3）要敢于表现自己 （4）生活需要和谐 （5）人间充满爱 （6）人与人之间需要信任 4、选材不典型，用一个更幼稚的启蒙故事或个人儿时的成长经历来诠释所给材料的深刻事理寓意。这样写虽不偏题，只是欠深刻，所以可以得到及格分，但得分高不上去了。 5、结构混乱，层次不清，应熟悉“八股模板”，应学会拟设分论点。 6、错别字太多，标点不清，一逗到底。 7、文体不清，冗繁罗嗦。这主要表现议论文和记叙文的杂糅。比如，文章开篇列举了几个感动的古人事例，但是紧接着不是按照散文的文体去展开，而是娓娓叙述自己身上发生的故事，结果造成文体不清；也有开篇就提出了观点，“带着感动出发”，紧接着举例来证明，可是，一旦考生开始叙述自己身上发生的事例时，就忘了议论文对事例叙述的要求，结果也造成文体不清。这两类文章虽然在阅卷时，不会导致被打入三类或四类卷，但得高分的可能也少之又少。 8、语言少美感，缺乏灵动性。 9、卷面字迹书写方面不规范。 10、题记运用不当。题记就是写在文章的开头。一般语言精练，内涵丰富，起到总结全文 的作用。但由于题记写在最前面，它的引起读者往下读的兴趣更大，就是让人有读的冲动。凡是这些句子都可以称为题记。一般是诗歌、名言较多。因为这类东西能带给人更多哲理，更多思考。 11、小标题使用割裂文章的整体性。 四、“给材料作文”应该遵守哪些写作规范？ “给材料作文”的作文类型，其基本要求是先从所给材料中抽提出蕴含的事理，然后缘事而发，类似联想到社会、人生的思考，在思维方式上类似于演绎推理。基本规范要求： 1、根据材料中的关键点，确立视点，从而确定立意方向。 2、不要就事论事。抽提出事理后，要类似联想，同理类推到更深广的领域，写出层次感。(如：自然→社会→人生→治国→世界) 3、写作时要引用材料，缘事而发(尽量引用，但不要照抄)，以避免套题之嫌。(可以明引，也可暗合) 4、充分利用所给材料，对材料本身要做分析与关联，以避免“穿靴戴帽”之嫌。例如：谈论“独一无二”，就要具体分析郑板桥是如何做到“独一无二”的？(比如他的博采众长，坚持不懈)；再如谈“融合”，就要说明郑板桥是如何“融合”百家的？(比如：杂取众长——“用隶书参以行楷”；打破门户之见——“非隶非楷，非古非今”；借鉴他人也不失独立人格——“不可无一”) 五、如何提引材料 （一）、分析下列实例，说说各语段的优缺点，并指出援引材料的思路： 1、类比事例+材料+观点 （1）、《合作的力量》一只蚂蚁也许什么也搬不动，但许多只蚂蚁合作，就可以搬动比自己大几倍的东西；一个瞎子什么也看不见，但与一个瘸子合作，就能走出一条通天大道。这就是合作的力量。----刘法鹏 （2）、《合作就是力量》我曾多次见过蚂蚁合作搬运食物的过程，微小的力量凝聚在一起，是巨大的力量。同学们携手解开难题，有限的头脑连接一起，是无限的力量。团结就是力量，合作就是桥梁。 瞎子和瘸子各自本身都不健全，不能独立的做好一件事，而两人的互相合