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《热起来了》课堂实录和反思 《热起来了》课堂实录和反思 热起来了　 　 一、教材分析：　　 本节课的学习内容从学生的生活经验入手，从“我们感觉手冷时，两只手用力搓一搓就会热起来”，进而引出“当我们的身体感觉有些冷的时候，我们经常有哪些方法使自己热起来”的讨论，从而引出“衣服能给我们带来热量吗”的探讨。　　 怎么让自己感觉热起来，学生有很多的体验：运动、晒太阳、用电暖器取暖……也包括加穿衣服。对于小学生来说，增减衣服是习以为常的方法。但如果反问一句：“衣服能给身体增加热量吗？”学生们或许会不置可否。这是一个学生不曾思考过的问题，但也是可以去探究的问题。这个单元的第一课就让学生重点展开对“衣服是否能给身体增加热量”的自主探究活动，并由此引发学生探究热及热现象的兴趣。　　 二、教学目标　　 （一）科学概念：　　 1．有多种方法可以产生热。　　 2．加穿衣服会使人感觉到热，并不是衣服给人体增加了热量，因为衣服能保存热量。　　 （二）过程与方法：　　 1．自主设计实验探究衣服是否能为身体增加热量，经历问题——解释——思维论证——实验验证的探究过程。　　 2．观察、记录、分析实验现象并由此形成合乎逻辑的实验结论。　　 （三）情感、态度、价值观：　　 1．对热现象产生探究的兴趣。　　 2．尊重客观事实。　　 三、教学重点：自主设计实验探究衣服是否能为身体增加热量。 　　 四、教学难点：设计、验证“衣服能不能自己产生热”的活动，并且经过思维论证，做出合理的解释。　　 五、教学准备：每组两支温度计、两瓶自来水、一些旧衣服　　 六、教学过程　　 （一）引入：　　 师：今天天气有点冷，我的手冰凉的，谁有最简单的方法让我的手暖起来？　　 生：两只手相互搓一搓。　　 师：“那我们来试试。”边说边搓手。　　 全班学生一起来进行由慢到快的搓手，感受搓手是否真的能带来热。　　 师：大家有没有思考过，为什么搓手能使我们的手热起来？　　 生：手在摩擦的时候产生了热。　　 师：你说的真好，摩擦能产生热。这节课我们来研究热起来的一些方法。　　 教师板书：热起来了　　 （设计意图：通过搓手，既可以活跃气氛，也可以让学生体验到热起来的感觉，引发学生产生新的问题，使学生对热现象产生探究的兴趣。）　　 （二）讨论使我们身体热起来的原因　　 1、认识使我们热起来的方法　　 师：当我们的身体感觉冷时，有哪些办法使我们的身体热起来？　　 学生分组交流后汇报。　　 生：我们可以开电暖气。　　 生：可以到太阳下晒一晒。　　 生：可以吃点热的食物。　　 生：还可以坐在火堆边烤火。　　 生:多穿点衣服，或者到操场上跑一圈。　　 ……　　 教师根据学生回答板书：晒太阳、火堆、电暖气、吃食物、做运动、多穿衣服　　 2、分析使我们身体热起来的原因　　 师：这些方法为什么能让我们的身体热起来呢？