人民版高中历史必修三课件：8.1工业革命时代的浪漫情怀（共24张幻灯片）.pptVIP

工业革命时代的浪漫情怀 第1课 雨果 拜伦 贝多芬 学习 要求 　　知道19世纪浪漫主义文学的代表人物拜伦、雪莱、雨果及其代表作，认识浪漫主义文学产生的时代背景及其影响；了解19世纪浪漫主义音乐的代表人物贝多芬、舒伯特及其代表作；理解这些音乐作品的时代性、多样性和民族性。 从浪漫主义文学艺术作品中获得美的体验，培养健康的审美情趣；感受文学艺术大师立足社会现实、献身事业、开拓创新的可贵精神。 说明 　　在鉴赏19世纪浪漫主义文学艺术作品时，要注意联系这些作品创作的时代背景。本课内容中的“济慈、普希金、霍夫曼、海涅、舒曼”、“京剧逐渐形成”等知 识点和“浪漫主义的狮子”一目为课外阅读内容。 目标要求 这首诗是什么风格？ 　 激情、飘逸、狂放 透射出中国古典诗歌荡人心魄的浪漫情怀 导入探究 李白 《将进酒》  君不见黄河之水天上来， 奔流到海不复回； 君不见高堂明镜悲白发， 朝如青丝暮成雪； 人生得意须尽欢， 莫使金樽空对月； 天生我材必有用， 千金散尽还复来。 浪漫主义的文学 浪漫主义的音乐 浪漫主义的美术 心灵的激荡 浪漫的乐章 向着自由前进 本课探究：浪漫主义内容表现在哪几个方面？ 1、含义： 18世纪末19世纪初，普遍流行于欧洲的一种揭露现实,强调抒发个人情感,积极追寻理想世界的新文艺思潮。 2、背景： ⑴政治：法国大革命震荡了整个欧洲 ⑵经济：第一次工业革命在欧洲迅速延伸 ⑶思想：启蒙思想家所宣扬的“理性王国”失去了实现的可能。 探究：浪漫主义思潮含义和背景 2、代表人物及作品 英国：拜伦：《唐璜》 —“拜伦式英雄” 　　　　雪莱：《西风颂》；济慈《夜莺颂》 法国：雨果：《巴黎圣母院》、《悲惨世界》 俄国：普希金《致恰达耶夫》、《自由颂》 德国：霍夫曼；海涅《德国，一个冬天的神话》 结论:一定历史时期的政治、经济决定一定历史时期的文化,一定历史时期的文化又反映一定历史时期的 政治、经济状况。 １、浪漫主义文学的中心（成就最高）： 英国、法国 探究一：心灵的激荡（浪漫主义文学） １、浪漫主义音乐的中心： ２、代表人物及作品 ①德国：贝多芬——交响乐　 　　　　舒曼——《蝴蝶》、《幻想曲》　　 ②奥地利： 舒伯特：《春之信念》、《野玫瑰》和《魔王》等 ——“歌曲之王” 小约翰·施特劳斯：《蓝色多瑙河》、《春之声圆舞曲》、《维也纳森林的故事》等 ——“圆舞曲之王” 德国和奥地利 探究二：浪漫乐章（浪漫主义音乐） 贝多芬 “乐圣”式的人物， 音乐史上的一代宗师 将古典音乐推向新的高峰开创浪漫主义音乐的先河 探究:贝多芬代表作品及时代特色 早期 充满时代精神，蕴涵革命力量 艺术特色: 作品: 《第三（英雄）交响曲》 《第五（命运）交响曲》 后期 具有浪漫主义色彩 艺术特色: 作品: 《第六（田园）交响曲》 《第九（合唱）交响曲》 音乐史上最早在交响乐中加入合唱的作品 “音乐文学上最伟大的杰作” 　籍里柯（法） 《梅杜萨之筏》 　德拉克洛瓦（法） 　《自由引导人民》 探究三：浪漫主义的美术 代表人物及其成就简表 人物 国家 作品 籍里柯 法 《梅杜萨之筏》 德拉克洛瓦 法 《自由引导人民》 特点：注重艺术家的主观性和自我表现，以民族奋斗的历史事件和壮美的自然为素材，抒发对理想世的追求，以瑰丽的想象，夸张的手法塑造形象，表 现激烈奔放的感情。总之，他们重感情轻理性， 不满现实，追求幻想，画面丰富多彩，辉煌瑰 丽，重色彩轻素描。 探究讨论：浪漫主义美术的代表，成就及特点 综合探究1： 德拉克洛瓦代表作《自由引导人民》的历史地位及其艺术特色是什么？ 答案：(1)历史地位：1830年创作的《自由引导人民》是德拉克洛瓦最优秀的作品，将浪漫主义绘画艺术推向了顶峰。 (2)这幅作品以法国人民推翻波旁王朝的“七月革命”为背景。画面中，左手执枪、右手高举三色旗的自由女神形象，突出体现了浪漫主义特征；在女神的引导下，慷慨激昂的学生、市民冲破战场上的滚滚硝烟，奋勇前进。自由的主题、强烈的激情、色与光的融合对比，潇洒奔放，宣告了新古典主义绘画的没落，也宣告着新一轮浪漫主义的到来。 1．“浪漫主义”产生的背景。 浪漫主义是整个19世纪初期文学艺术领域的总体特点，反映在文学上，即为浪漫主义文学。 (1)政治上：19世纪上半叶，在法国革命的冲击下，欧洲各国的民族、民主运动迅速发展。 (2)经济上：18世纪后半期，起源于英国工业革命，迅速向欧美各国延伸。世界在剧烈的变革与震荡中向前发展。 (3)思想上：启蒙思想家所预言的合