学海导航人教版高三生物第一轮复习课件：选修1-2微生物的培养与应用.pptVIP

提升：两种微生物筛选方法的比较 变式3　通过分离分解纤维素的微生物实验，对分解纤维素的微生物进行了初步的筛选，这只是分离提纯的第一步，还需要进行( ) A．发酵产纤维素酶的实验 B．提取纤维二糖的实验 C．浓缩纤维素分解菌的实验 D．提取葡萄糖的实验 解析：为确定得到的是纤维素分解菌，还需进行发酵产纤维素酶的实验，纤维素酶的测定方法一般是采用对纤维素酶分解滤纸等纤维素后产生的葡萄糖进行定量测定。 A 误区　稀释涂布平板法计数微生物的注意问题 用稀释涂布平板法计数微生物时，要求选择菌落数在30～300的平板进行计数。解题时易出现以下误解： (1)只得到1个菌落数在30～300的平板是错误的。错误的原因是不符合实验的重复原则，易受到偶发因素的影响。 (2)得到3个或3个以上菌落数在30～300的平板，也不一定正确，这可能有种情况：不同平板间差异较大，如得到3个平板，菌落数分别为230、34、240，虽然菌落数均在“30～300”之间，这也是不正确的，因为“34”与“230”“240”差异太大，应重新实验找出原因。 因此，并不是只要得到3个“菌落数在30～300的平板”即可，而应该是涂布的同一稀释度的平板均符合“菌落数在30～300的平板”且无较大差异，说明实验操作合格，才能按照计算公式进行计算。 考点1　微生物的实验室培养 1．如图是微生物平板划线示意图，划线的顺序为1、2、3、4、5。下列操作方法正确的是( ) A．操作前要将接种环放在火焰边灼烧灭菌 B．划线操作不用在火焰旁进行 C．在5区域中才可以得到所需菌落 D．在1、2、3、4、5区域中，划线前后都要对接种环灭菌 D 解析：每次划线前后都要对接种环进行灭菌，接种环的灭菌方法应是在火焰上灼烧，接种时划线操作要在火焰边进行。在5个区域中，只要有单个活细菌，通过培养即可获得所需菌落。 2．下列关于微生物培养与应用的叙述，错误的是( ) A．通过消毒不能杀死物体内所有的微生物 B．利用平板划线法可以统计样品中活菌的数目 C．微生物培养用的培养基的成分和植物组织培养用的培养基的成分不同 D．平板划线法和稀释涂布平板法常用于微生物的接种 解析：消毒是指杀死病原微生物，但不一定能杀死细菌芽孢和孢子，故A正确；统计样品中活菌的数目要用稀释涂布平板法，故B错误；不同的培养对象所需的成分不同，培养基中所加入的物质也就不同，故C正确；微生物接种最常用的方法是平板划线法和稀释涂布平板法，故D正确。 B 考点2　土壤中分解尿素的细菌的分离与计数 3．用稀释涂布平板法测定同一土壤样品中的细菌数，在对应稀释倍数为106的培养基中，得到以下几种统计结果，正确的是( ) A．涂布了1个平板，统计的菌落数是230 B．涂布了2个平板，统计的菌落数是215和260，取平均值238 C．涂布了3个平板，统计的菌落数分别是21、212和256，取平均值163 D．涂布了3个平板，统计的菌落数分别是210、240和250，取平均值233 解析：只涂布一个平板，不符合实验的重复原则，易受到偶发因素的影响。要求选择菌落数在30～300的平板进行计数，且3个数据应无较大差异。 D 4．用来判断选择培养基是否起到了选择作用需要设置的对照是( ) A．未接种的选择培养基 B．未接种的牛肉膏蛋白胨培养基 C．接种了的牛肉膏蛋白胨培养基 D．接种了的选择培养基 解析：将菌液稀释相同的倍数，在牛肉膏蛋白胨培养基上生长的菌落数目应明显多于选择培养基上生长的菌落数目。因此，用牛肉膏蛋白胨培养基作为对照。对照遵循单一变量原则，所以应与选择培养基一样，进行接种培养。 C 考点3　分解纤维素的微生物的分离 5．下列有关刚果红染色法的叙述，不正确的是( ) A．刚果红可以在细菌菌落形成前倒平板时加入 B．刚果红可以在菌落形成后加入 C．刚果红在菌落形成前倒平板时加入，加入的刚果红不需要灭菌 D．在菌落形成后加入刚果红时，刚果红不需要灭菌 解析：从对两种筛选纤维素分解菌的方法进行比较分析入手，结合微生物培养过程无菌条件的控制方法来解答该题。刚果红可以与纤维素形成红色复合物，当纤维素被纤维素酶分解后，红色复合物无法形成，出现以纤维素分解菌为中心的透明圈，我们可以通过是否产生透明圈来筛选纤维素分解菌。刚果红可以在细菌菌落形成前倒平板时加入，也可以在菌落形成后加入。若在细菌菌落形成前倒平板时加入刚果红，则所加刚果红要进行灭菌，以防杂菌的侵入，影响纤维素分解菌菌落的形成；若在菌落形成后加入刚果红，则不需要灭菌。 C 高考有我，前程无忧 第1讲 人体的内环境与稳态 学海导航·高考总复习（第1轮） 生物 生物技术实践 第2讲　微生物的培养与 应用 选修 1 高考有我，前程