新步步高考前3个月文科数学（通用版）课件知识方法专题11数学方法第43练配凑法与构造法.pptx

专题11　数学方法第 43 练　配凑法与构造法思想方法解读配凑法是通过将两个变量构成的不等式(方程)变形到不等号(等号)两端，使两端变量各自相同，解决有关不等式恒成立、不等式存在(有)解和方程有解中参数取值范围的一种方法.两个变量，其中一个范围已知，另一个范围未知.构造法解题有时虽然经历了一条曲折迂回的道路，并且往往经历了更多的巧思，联想，挖掘，但是它往往能独辟蹊径，顺利解决问题.这有利于让学生形成挖掘题目隐含条件的良好习惯，有利于提高学生的创造性思维品质，从而提高创新意识，也有利于培养学生的研究能力.栏目索引高考必会题型高考题型精练题型一　配凑法例1　已知函数f(x)＝x3＋3ax－1的导函数为f′(x)，g(x)＝f′(x)－ax－3.(1)若x·g′(x)＋60对一切x≥2恒成立，求实数a的取值范围；解析答案 高考必会题型∴h(x)min＝h(2)＝15，∴a15.解　∵f′(x)＝3x2＋3a，∴g(x)＝3x2＋3a－ax－3，∴g′(x)＝6x－a，(2)若对满足0≤a≤1的一切a的值，都有g(x)0，求实数x的取值范围.解　g(x)＝3x2＋3a－ax－3＜0对一切0≤a≤1恒成立，若x＝3，则g(x)＝3x2＋3a－ax－3＝24＞0不满足，∴x∈?，点评解析答案点评高考数学试题中，求参数的范围常常与分类讨论、方程的根与零点等基本思想方法相联系，其中与二次函数相关的充分体现数形结合及分类思想方法的题目最为常见.与二次函数有关的求解参数的题目，相当一部分题目都可以避开二次函数，使用分离变量，使得做题的正确率大大提高.随着分离变量的广泛使用，越来越多的压轴题都需要使用该思想方法.又由a2＋ab＋b2＝0变形得(a＋b)2＝ab，解析答案题型二　构造法点评解析答案函数f(x)在(0，＋∞)上单调递增.所以当x1时，有f(x)f(1)＝0，点评解析答案分别取k＝1,2,3，…可得，点评构造法在高中数学中已有了比较广泛的应用，它是数学方法的有机组成部分.是历年高考的重点和热点，主要依据题意，构造恰当的函数解决问题.首先解题中若遇到有关不等式、方程及最值之类问题，设法建立起目标函数，并确定变量的限制条件，用函数的观点加以分析，常可使问题变得明了，从而易于找到一种科学的解题途径.其次数量关系是数学中的一种基本关系，现实世界的复杂性决定了数量关系的多元性.因此，如何从多变元的数量关系中选定合适的主变元，从而揭示其中主要的函数关系，有时便成了数学问题能否“明朗化”的关键所在.点评解析答案返回解析答案返回解析答高考题型精练解　构造向量a＝(x，a)，b＝(c－x，b)，则原函数就可化为y＝|a|＋|b|≥|a＋b|解析答析答m为直线y＝2x＋m在y轴上的截距，解析答直线y＝2x＋m与椭圆上半部分相切时，m有最大值　由根号下的式子看出x＋1－x＝1且0≤x≤1，解析答1)求函数f(x)的单调递增区间；解析答2)证明：当x＞1时，f(x)＜x－1；证明　令F(x)＝f(x)－(x－1)，x∈(0，＋∞)，当x∈(1，＋∞)时，F′(x)＜0，所以F(x)在(1，＋∞)上单调递减，故当x＞1时，F(x)＜F(1)＝0，即当x＞1时，f(x)＜x－1.解析答3)确定实数k的所有可能取值，使得存在x0＞1，当x∈(1，x0)时，恒有f(x)＞k(x－1).解析答　由(2)知，当k＝1时，不存在x0＞1满足题意.当k＞1时，对于x＞1，有f(x)＜x－1＜k(x－1)，则f(x)＜k(x－1)，从而不存在x0＞1满足题意.当k＜1时，令G(x)＝f(x)－k(x－1)，x∈(0，＋∞)，由G′(x)＝0得，－x2＋(1－k)x＋1＝0，解析答x∈(1，x2)时，G′(x)＞0，故G(x)在(1，x2)内单调递增.从而当x∈(1，x2)时，G(x)＞G(1)＝0，即f(x)＞k(x－1).综上，k的取值范围是(－∞，1)析答造合乎要求的几何图形如图所示：AD＝DF＝BC＝a，AB＝BE＝CD＝1，∠DAB＝60°，∠CBE＝120°，解析答C＝a，BE＝1，则S△ECF＝SAECF－S△AEF＝3S△ABD＋S△ABE＋S△BCE－S△AEFAD＝a，AB＝11)求椭圆C的标准方程；∴b2＝a2－c2＝3，解析答2)若直线l：y＝kx＋m与椭圆C相交于A，B两点(A，B不是左，右顶点)，且以AB为直径的圆过椭圆C的右顶点.求证：直线l过定点，并求出该