河南省南阳一中高中政治必修四导学案：第二课百舸争流的思想（word版，有答案）.docVIP

第一单元 第二课 百舸争流的思想 编写人：刘永升 审核人：王立 　　　　　　　班级_______ 姓名_______ 组名_______ 【明确目标 有的放矢】 哲学的基本问题：哲学基本问题的内容；划分唯物主义和唯心主义的唯一标准。 唯物主义根本观点及其形态的对比区分； 唯心主义基本观点及其形态的对比区分 【按图索骥 自主学习】 (具体要求：先通读一遍课本，找出问题，再研究预习案，在课本上规范的勾划并标注以下知识；用红笔标注不明白的问题) （一）哲学的基本问题 1.哲学的基本问题是____________________________ ，也就是____________________________。它包括两方面的内容：一是____________________________，二是___________________________，即____________________________。 2.认为__________________的是唯物主义，认为__________________的是唯心主义。 （二）为什么思维和存在的关系问题是哲学的基本问题 1.思维和存在的关系问题，首先是 ____________________________ 。 2. 思维和存在的关系问题，是 ____________________________ _。 （三）唯物主义 1.唯物主义有三种基本形态，即:_________________、 _________________、____________________________ 。 2.古代朴素唯物主义把物质归结为_________________ 。 3.近代形而上学的局限性有：_________________、_________________、_________________。 （四）唯心主义 1.主观唯心主义把_________________________________当成本原。 2.客观唯心主义把__________________________________当成本原。 （五）哲学上的对子 1、哲学上的两个对子：________________________________、___________________________________。 2、哲学基本派别：有_________________和_________________两大阵营，而不是四军对垒。 3、哲学两个对子之间的关系 ①其区别在于它们所回答的是哲学中的两个不同问题唯物主义和唯心主义的对立是关于世界是什么的问题，属于哲学基本问题的范畴，是源；辩证法和形而上学的对立是关于世界“怎么样”的问题，是流。其联系主要表现在：辩证法和形而上学的对立从属于唯物主义和的对立唯物主义和唯心主义的对立又受辩证法和形而上学的对立的影响和制约。五行说：生成万物的基本元素是金、木、水、火、土 荀子：天地合而万物生，阴阳接而变化起 范缜：形存则神存，形谢则甚灭 王夫之：气着，理之依也 赫拉克利特：世界是一团永恒燃烧的火 泰斯乐：水是万物的始基 霍尔巴赫：原子是世界的本原 狄德罗：自然界由数目无穷，性质不同的异质元素构成 培根：万物的基础是原始物质，是基本元素 世界的本原是物质，物质决定意识，意识对物质具有反作用 社会存在决定社会意识，社会意识对社会存在有反作用 孟子：万物皆备于我 慧能：菩提本无树，明镜亦非台；本来无一物，何处惹尖埃。 陆象山：宇宙便是吾心，吾心便是宇宙 王守仁：心外无物 普罗泰戈拉：人是万物的尺度 笛卡尔：我思故我在 康德：人的理性为自然界立法 休谟：我们的知觉是我们唯一的对象 贝克莱：存在就是被感知 柏拉图：理念论 黑格尔：绝对精神 老子：道生一，一生二，二生三，三生万物 朱熹：理生万物、理在事先 【巩固基础 提升能力】 1、在我们的学习生活中，学生要面对和处理自己的学习计划与学习实际之间的关系，教师要面对和处理自己的教学计划和教学实际的关系。上述材料体现的共同哲学问题是 （ ） A.思维和存在的关系问题 B.世界观和方法论的关系问题 C.唯心主义和唯物主义的关系问题 D.辩证法和形而上学的关系问题 2、中国古代哲学家主要探讨天与人、名与利、形与神、知与行、心与物、理与气等关系问题，这些问题集中表现了（ ） A.自然与社会的关系问题 B.个人与社会的关系问题 C．唯物主义与唯心主义的关系