河南省鹤壁高中高三语文作文课件：给语言增色添彩（23张幻灯片）.pptVIP

作文“发展等级” 立意深刻 内容丰富 有文采 有创新 昨天我和同学去听了一场音乐会，那琴声真是太美妙，太动听了！ 轻莺娇啼，行云流水，已从她的指尖飘出。时而如骏马在茫茫草原奔驰，时而如清泉在幽幽山涧间流淌，时而又如雨后的彩虹折射出太阳的绚丽，时而又如青翠的松柏敞开它宽阔的胸怀…… 琴声悠扬绵长，在礼堂里飘荡，人们屏声静气，完全沉浸在美妙的乐曲之中…… 示例1 比较优劣 感 悟 幸福 ① 很有灵气。比喻的手法，化抽象为具体，语言表达情趣盎然。 ② 选择典型的生活情景，用具体的语言表达了“幸福的甘甜”，用语简洁、流畅。 幸福是一只淘气的小鸟，当你苦苦地寻觅或守望她时，殊不知她就悄悄栖落在你肩头，只是由于你的左顾右盼而忽视了她的存在。① 人们往往过分追逐未知的飘渺的幸福，而对波澜不惊的平淡生活中的幸福视而不见。我们一直在追赶幸福，可为什么不好好享受现有的幸福呢？不懂得满足，是永远不会品尝到幸福的甘甜。汽车上年轻的母亲逗引着怀里的小宝宝，宝宝咿咿呀呀回应着妈妈，母子俩让整个车厢都弥漫起幸福的空气；公园里，一对耄耋老人默默地沿河散步，他们互相搀扶着，言语此时已失去了功效，也许他们就是这样相互扶持着走过了漫长的人生，无悔地实践着当初“执子之手，与子携老”的诺言。这又是何等质朴而动人的幸福！② 示例二 ③ 排比的句式表达了作者对幸福的具体的感性认识，表达颇具力度，能激发人们对生活的热爱之情。 ④ 对幸福的感受表述颇为细腻，语言隽永，形象生动，颇有韵味。 别说自己不幸福，只是你还未感悟到。出生是一种幸福，品尝人生五味是一种幸福。相信吗？就连经常被认为很平庸、很普通的自己都是由幸福堆积成的——对于盲人来说，幸福就是光明；对于聋子来说，幸福就是聆听；对于哑巴来说，幸福就是倾诉；对于瘫痪的人来说，幸福就是自由奔跑。作为一个健全的人，无论怎样平凡，竟然拥有了所有这些幸福，难道还不幸福吗？③ 幸福是一件绝对崇高剔透的东西，它买不来，抢不到。披金戴银不是幸福，纸醉金迷不是幸福，高官厚禄不是幸福，幸福容不得半点世俗的灰尘。幸福决不是欲望满足的附属品 。幸福是内心深处的一坛陈酒，由里及表，向周身蔓延出浓郁香味，幸福是心灵方舟停靠时的踏实感、归属感和愉悦感。幸福是蒙娜丽莎深远而神秘的微笑。④ 给语言增添“ 亮丽 ”的色彩 “亮丽”语言的基本特征 具体可感 鲜明生动 富有情韵 如何给语言增添“ 亮丽 ”色彩？ “亮丽”语言目标达成的方法 合理选用生动形象的文字 巧妙应用多种修辞、表现手法 灵活使用多变的句式 示 例 示 例 示 例 示 例 节选自《感悟青春》 小屋阴冷潮湿，一豆青灯若明若暗，一个青衣青帽的书生坐在一方窄窄的深褐色的案几前。他面容憔悴，形容枯槁，岁月的雕刀在他脸上刻下深深的皱纹。这时我见他抬起头来，两眼透射出坚毅的目光，然后又伏案疾书，写下这样的文字“文王拘而演《周易》，仲尼厄而著《春秋》……” 单击此返回 选用生动形象丰富的文字 示 例 嵇康天生傲骨，最终体无完肤；诸葛亮躬亲农耕，赢得流芳百世；秦皇自命功过五帝，最终衰败凋零；唐太宗励精图治，赢得“贞观之治”……在历史大河的古迹中，那些自命不凡的人早已化为青烟，消散在沧海桑田之中，而那些埋头苦干，不慕虚名，放低自我的人成为了人们心中不朽的塑像。 湖南卷满分作文《放低自我》 单击此返回 巧妙应用修辞手法和表现手法 示 例 节选自《感悟生命》 有人把目光投向了肉体，渴望肉体能够不朽。于是，有了木乃伊。然而，当后人看到这一具具只有一张干巴而萎缩的皮肤却没有内脏的干尸的时候，他们得到了什么呢？难道是生命的永恒吗？ 有人把目光投向了石头，渴望把生命寄托在石头上，得以永恒。于是，把名字刻入了石头。然而，时光飞逝，石头化成了碎片，碎片化成了砂粒，砂粒又化成了尘土，把生命寄托在本身并非不朽的石头上，又怎能得以永恒呢？ 单击此返回 灵活使用多变的句式 牛刀小试 一、根据语境，写上合适的词语，使句子生动形象。(比一比，看谁写得好！) 歌声委婉宁静，似溪流缓缓地（ ）干枯的心田。它就这样反复地唱着，歌声（ ）在屋子里，（ ）着我的心灵，是怎样的一种力量让我泪流满面？ 二、以“时间就是生命”为主题写一段文字，要求至少运用一种修辞手法。 经典例句 时间就是生命，如果说生命是一座庄严的城堡，那么时间就是那穹顶的深柱；如果说生命是一株苍茂的大树，那么时间就是那深扎的树根；如果说生命是一只海鸥，那么时间就是那扇动的翅膀。不谈时间，何谈生命？生命的意义荡然无存。人应当不虚此行，每