浙江省温州中学物理（人教版）必修二：5-1曲线运动教案.docVIP

《曲线运动》课例 温州中学 彭若琳 【设计思路】 教材分析 本课题是人教版普通高中物理课程标准实验教科书《必修2》第五章第1节的内容。主要内容包括曲线运动的位移、曲线运动的速度、物体曲线运动描述的实例以及做曲线运动的条件。由于曲线运动是生活中常见的运动，教材提供了大量的实例介绍。此外，教材还介绍了描述曲线运动的方法，这是本章学习的基础，为后续的课程学习起到了铺垫作用。 学情分析 从认识结构上看，高一学生已经在必修一中完成了直线运动的学习，掌握了一定的研究运动的方法，这对本章的学习有利。从发展的需求看，本节内容中包含了许多物理研究方法，比如说推理能力、极限思想、运动的合成与分解的思想，这都是物理学习中学生所需要的。 教学目标 知识与技能 掌握曲线运动的位移和速度表示方式及特点； 知道物体做曲线运动的条件； 学会分析、描述红滴管的运动。 过程与方法 通过曲线运动速度方向的探索，体验科学研究的过程； 通过描述红滴管运动，掌握运动合成与分解的方法。 情感态度价值观 在研究曲线运动的过程中，感受物理知识解决实际问题的成就感，形成科学严谨的态度并提高探究能力。 教学重点 曲线运动的速度、物体做曲线运动的条件以及对红滴管运动的研究 教学难点 描述曲线运动 教学分析 原本，对于《曲线运动》这一节课，教学指导意见建议是两课时的内容，而老教材也把这一节的内容分成两节讲述。但考虑到温州中学的学生有较强的接受能力，因此借鉴新教材的编排思路，在研究曲线运动的速度方向、性质、条件的传统讲法之后，给出一道飞机斜飞的题目，“飞机起飞时以100m/s的速度斜向上飞，飞行方向与水平面成30°，则飞机每分钟爬高多少？”把位移、速度的分解融入习题，是比较合适的。 然而，习题的设置源于课本，又有别于课本。若直接引用课本问题“飞机起飞时以300km/h的速度斜向上飞，飞行方向与水平面的夹角为30°。求水平方向的分速度vx和竖直方向的分速度vy。”显得生硬。而计算“飞机每分钟爬高”，使得速度的分解有目的性。 另外，对于课本中最后的滴管实验，除了教材中的两个分运动均为匀速直线运动的情况，我认为还可以提出其中一个分运动是匀加速直线运动的问题作为发展要求。由此，授课内容从直线运动过渡到曲线运动，使得学生学习运动的合成与分解，目的性更强。 教学方法 直观演示法、实验法、启发式提问法、讨论法、讲授法相结合 教具 演示实验：砂轮机、金属片、系绳小球、铁架台、带针筒的塑料瓶、水桶、毛皮、橡胶棒、玻璃管（内有红色小滴管）； 分组实验：木板、白纸、图钉、软管、小钢球、环形磁铁。 【课堂实录】 生活实例，新课导入 曲线运动是生活中常见的运动。 举例：跳水运动员在起跳、嫦娥卫星发射、飞机特技、摩天轮转动。 提问：描述一个运动，需要描述哪几个物理量？ 预设：速度、位移、时间。 曲线运动的速度 演示实验——砂轮打磨 实验准备：砂轮、铁片。 引导学生观察颗粒离开砂轮时飞出方向。 预设：沿轨迹的切线方向飞出。 演示实验——投掷小球 请一位学生上台尝试，将小球掷到目标位置。 介绍链球运动。 分组实验——钢球在轨道上的运动 介绍装置。 组织学生进行分组实验，研究物体做曲线运动速度的特点。 学生代表讲述实验思路，分析实验结果。 对学生的回答做出评价、补充，提示导轨还可以拆了再做。 曲线运动的速度特点 总结：质点在某一点的速度，是沿曲线在这一点的切线方向。 提问： 一个曲线运动的切线方向是不是一直在改变的？ 说明速度的方向也？ 说明曲线运动是直线运动还是变速运动？ 总结：曲线运动是变速运动。 物体做曲线运动的条件 分组实验——钢球在磁铁的吸引下的运动 提问： 曲线运动是变速运动，说明有Δv，那这个物体一定有什么？ 是不是说明，物体做曲线运动，一定受到了合外力？ 实验准备：环形磁铁与小钢球。原本小钢球在桌面上做直线运动， 组织学生进行分组实验，研究物体做曲线运动对力与速度的要求。 启发思考： 那磁铁能不能放在运动的正后方？会做什么运动？ 你发现磁铁应该放在小钢球的哪个位置？ 怎样的合外力，能使物体做曲线运动？力与速度应该满足怎样的关系？ 反过来，怎样使物体做直线运动呢？ 演示实验——力使水流做曲线运动 学生上台演示实验。请学生想办法，让水流做曲线运动。 预设：学生对水流横着吹了一口。 指导学生示范用带电橡胶棒使水流做曲线运动。 物体做曲线运动的条件 学生总结：物体做曲线运动的条件是合力的方向和速度的方向不在一条直线上。 引导学生举出地球公转、斜抛物体等生活实例。 运动描述的实例 飞机爬高问题 过渡：现在拿到一个曲线运动的问题，我们还是不知道怎么解决。其实我们可以从直线运动的问题入手，从中寻找解决曲线运动问题的办法。 提出问题： 飞机起飞时以100m/s的速度斜向上飞，飞行