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成功需要成本，时间也是一种成本，对时间的珍惜就是对成本的节约。 拥有梦想只是一种智力，实现梦想才是一种能力。 人的才华就如海绵的水，没有外力的挤压，它是绝对流不出来的。流出来后，海绵才能吸收新的源泉。 2012年广西网联计划—城区义务教育阶段 骨干教师“上好课”和“评好课”专题远程培训 学情通报第一期 ? 项目自2012年7月10日开始，截止到2012年8月8日，学员已经进入学习阶段，现将有关情况汇报如下： 一、?????? 地市注册率 地市 预计上线人数 目前上线人数 注册率 梧州市 1963 1718 87.52% 二、????? 班级注册率及学习率 地市 班级名称 学员数 上线人数 上线率 注册未学习人数 学习率 广西初中音乐二班 80 47 58.75% 5 89.36% 新 时 期 教 学 评 价 方 式 的 转 变网络虚拟评价 拓展了评价的时间和空间 增加了教学的密度 扩展了评价的内容 ——自主学习 自主评价 自主发展 提高了兴趣 效率 思考能力等 真正面向全体的学习和评价 学生学会如何探讨、交流、合作、评价 充分运用评价 虚拟现实相结合，快捷、实效 音乐教学故事 发布者： 聂翠榕 ???? 发布时间： 2012-8-10 12:40:14 ? 在我们的生活中，经常会欣赏到“万绿丛中一点红”的美景，它让你兴奋而难忘。如果你是个爱美的人，那一定有过这样的体验，因为穿了一件新衣，或佩带了一个精致的饰品而快乐不已，那种舒适的美意肯定是十个手指戴满了金戒指也比不过的。?????? 在我们平时的音乐教学活动中，我们不妨把每一堂音乐课比作那浓浓的绿意，精心创造一个亮点当作那显眼的红花，以引起学生的注意，激活学生的思维，让学生带着一种高涨的、激动的情绪来参加音乐活动。事实证明，只要我们持之以恒做到“每课有一个亮点且常换常新、切合学生实际”，就会有利于学生兴趣的投入、精力的倾注、情感的升华！??????? 作为一名普通的音乐教师，日复一日地从事着几乎一样的工作，或多或少会感到一些乏味。想要改变这一状况，那只有从改变自己开始，勤学习多思考，那里创设课堂精彩视点，满怀激情走进课堂。??????? 在新学期的一节音乐课上，我精心准备了一个藏族舞蹈，作为送给学生们的新学期礼物。课上，伴随着悠扬的旋律，一展舞姿，情真意切地打动了每个孩子的心！??????? 大胆地切入自己的专长，在学生面前适时表现一下，吸引学生的注意力，激发学生的兴趣，何乐而不为呢？??????? ????在教唱歌曲《两只小象》时，从一开始我就把小象走、扬鼻子、互相勾鼻子的动作贯穿在每个教学环节当中。最后，教师邀请一位同学一起表演歌曲，紧接着采用滚雪球的方式，把简单的歌表演演绎成邀请舞让全班同学一起跳。在同学意犹未尽的时候，我请同桌学生一起表演《两只小象》，并让他们自我作出评价。最后，欢迎自认为合作友好、动作优美的同桌上前表演，共同选出最佳搭档。这样既增强了不同层次学生之间的合作关系，又营造了一种和谐、共振的学习氛围。使学生在不经意之间学会与人合作的本领、又在与他人和合作中培养了自信心、体验到成功的喜悦，逐渐完善自我，超越自我！?????? 在日常的教学活动中，经常改变一些原有的教学模式，随机应变，因材施教，会不断提高自身的教育、教学质量，同时也会增强教学中的轻松愉悦气氛。让学生在轻松自在的环境中体验和掌握知识。 快乐的音乐课 发布者： 李文珊 ???? 发布时间： 2012-8-9 9:26:48 快乐的音乐课 音乐源于生活、表现生活。从儿童心理发展的认知特点看，他们对与生活有关的事物感知得较为清晰。音乐课堂教学生活化即在音乐教学中，启发学生联系已有的生活经验和知识背景，运用多种充满生活气息的教学手法进行教学，通过师生之间平等互动与交流，把生活经验音乐化，音乐问题生活化，在生活与音乐之间架起一座兴趣之桥，以此来激发学生学习音乐的兴趣，培养学生的想像力和创造性，逐步获得感受与鉴赏、表现、创造、以及音乐与相关文化等多方面的艺术能力和素养，实现让音乐课堂教学充满生命活力的目标，以至提高音乐素质，培养高尚的审美情趣，最终达到育人的目的。 良好的音乐感受能力与鉴赏能力的形成，对于丰富学生的情感、提高审美情趣、塑造美的心灵具有重要的意义。教学中，教师应从学生生活中感兴趣的事情出发，激发学生听赏音乐的兴趣，养成聆听音乐的良好习惯，逐步积累鉴赏音乐的经验，采用多种形式引导学生积极参与音乐体验，真心鉴赏音乐，鼓励学