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大学生党员继续培养教育研究 　　摘要： 　　研究采用自编“大学生党员继续培养教育满意度调查问卷”，对大学生党员在继续教育满意度、教育需求和改进意见等方面内容进行调查，系统分析了不同类别的大学生党员对继续培养教育活动的满意度、对组织生活的主观印象和参与继续培养教育活动的积极性等问题，综合说明大学生党员在教育目标、教育内容、教育途径等方面的不同需求，并提出相应对策建议。 　　关键词：大学生党员；继续培养教育；现状及需求 　　中图分类号：D263.1 文献标志码：A 文章编号： 　　1008-5831（2013）06-0168-06 　　胡锦涛在十八大报告中[1]指出：“全党要增强紧迫感和责任感，牢牢把握加强党的执政能力建设、先进性和纯洁性建设这条主线，增强自我净化、自我完善、自我革新、自我提高的能力。”这是中国共产党面临的当前世情、国情、党情发生的深刻变化，对新时期党的建设提出的新要求、新任务。大学生党员作为干部人才队伍的重要来源，肩负着传承文化、富国兴邦、实现中国特色社会主义建设事业的重大使命，其质量水平必然对保持我党的创造力、生命力和战斗力有着深远的影响。加强大学生党员继续培养教育的针对性和有效性，全面提高大学生党员队伍的先进性和纯洁性，已经成为高校学生党建工作一项至关重要的任务。 　　根据《2009-2013年全国党员教育培训工作规划》纲要，党员继续教育培训主要是按照加强党的执政能力建设和先进性建设的要求，以学习贯彻中国特色社会主义理论体系和党章为重点，对广大党员进行党章和党的基本理论、党的基本知识、党的历史、党的路线方针政策和形势任务教育，法律法规和党风党纪教育，业务知识和技术技能培训。大学生党员继续教育主要是指对党员与时俱进的深化教育，通过在学生党员中开展经常性的政治理论学习、举行丰富多彩的实践活动、加强组织生活制度建设，促使学生党员不断提高政治素质和专业技能。 　　大学生党员继续教育问题一直是近年来国内学者和高校党务工作者的关注热点，研究成果也比较丰富，归纳起来主要集中在三个方面：一是针对大学生党员继续教育存在问题及对策的研究[2]，提出了大学生党员继续教育存在“重发展轻教育”、内容陈旧、形式单一、教育队伍能力水平参差不齐等问题；二是针对大学生党员继续教育内容和方法的研究[3]，指出内容上主要是开展党性教育、理论教育、组织纪律教育和道德规范教育等主题，方法上主要是采用导师制、品牌制、社区式、网络式和社会实践等模式；三是针对大学生党员继续教育的相关机制进行研究[4]，主要从队伍建设、学习教育、管理监督、联系服务和考评激励等方面提出如何加强大学生党员继续教育的机制建设。综上，目前关于大学生继续教育的研究已比较全面，但是研究方法多为定性分析，主要是基于工作过程的经验总结，对大学生党员自身需求和兴趣爱好考虑较少。本研究采用实证方法对大学生党员继续教育满意度、教育需求和改进意见等内容进行调查，并提出对策建议，以期为有关方面决策和开展工作提供参考。 　　一、研究方法 　　研究根据近年来党员继续培养教育的相关文献和中国高校的具体情况，编制形成具有较高信效度的“大学生党员继续培养教育满意度调查问卷”。调查采用分层随机抽样的方法，以重庆大学、西南大学、重庆师范大学、重庆邮电大学、重庆交通大学、西南政法大学等高校的全日制在校本科生和硕士、博士研究生为研究对象，发放调查问卷 1 300 份，回收有效问卷 1 175 份（有效回收率90.4%），其中中共正式党员579 份（49.3%），中共预备党员596份（50.7%）。在研究过程中，我们还对部分具有丰富党务工作经验的专业人员展开了深度访谈，进一步了解当前大学生党员继续培养教育现状、需求及对策等问题。 　　二、研究结果 　　（一）大学生党员对继续培养教育活动的评价分析 　　总体而言，目前大多数学生党员对高校基层党组织开展的继续培养教育活动满意度不高。55.8%的调查对象表示培养教育内容不够丰富，基本不能满足自己的成长需要，其中8.1%的调查对象表示非常不满意，47.7%的调查对象表示比较不满意。 　　1.不同类别的大学生党员对继续培养教育活动的满意度差异分析（表1） 　　通过F检验并事后分析发现，不同年级、党内职务和获奖经历的同学得分存在显著性差异。 　　（1）本科低年级本科高年级硕士博士（P0.01），可见年级越高的学生党员对继续培养教育活动的满意度越低，一方面高年级同学研究学习任务相对繁重，对于思想教育活动的重要性又认识不足，部分人存在抵触情绪；另一方面随着年级的增长，高年级同学参与的社会活动较丰富，对党员继续培养教育活动的期望值较高，因此满意度较低。 　　（2）支委委员（支部书记）从未担任过党内职务的党员（P0.001），可见担任过党内职务的学