苏教版必修四课件：第四专题《不自由毋宁死》（共38张幻灯片）.pptVIP

演讲的特点 针对性： 对象明确 有的放矢 逻辑性： 依据事实 条理清楚 鼓动性： 以情动人 以理服人 语言特点 形象生动，巧用修辞 语气坚定，铿锵有力 准确明白，口语讲演 体貌端庄，态势助情 作业： 以“感动”为话题，写一篇演讲稿；作一次3－5分钟的演讲。 提示： 1、神九升天仙居天宫 2、蛟龙探海深潜龙庭 3、感动中国人物 4、身边的动人事迹 问 题 探 讨 据史料记载，亨利的演讲结束后，会场群情激愤，“拿起武器!拿起武器!”的呼喊声响彻议会大厅。亨利的演讲为何如此轰动？ 针对性：对象明确 有的放矢 逻辑性：逐层推进 后发制人 鼓动性：感情强烈 技巧高超 语言赏析 可我们的请愿受到轻侮；我们的抗议招来了新的暴力；我们的哀求被人家置之不理；我们被人家轻蔑地一脚从御座前踢开。 （强调形势的紧迫。） 排比 假如我们想得到自由……假如我们……那么我们必须战斗！我再重复一遍，必须战斗！我们的唯一出路只有诉诸武力，求助于战争之神！ 假设复句和反复的修辞手法，把作者“诉诸武力”的思想和理由表达得异常鲜明，异常坚定，异常有力。 反复 语言赏析 实际上，战争已经开始，从北方刮来的大风都会将武器的铿锵回响送到我们的耳鼓。我们的同胞已身在疆场了，我们为什么还要站在这里袖手旁观呢？先生们希望的是什么？想要达到什么目的？生命就那么可贵？和平就那么甜美？甚至不惜以戴锁链、受奴役的代价来换取吗？ 设问和反问 连用了三个设问句和三个反问句，层层推进，气势磅礴，大大增强了演讲的鼓动性和说服力。 呼告 全能的上帝啊，阻止这一切吧！在这场斗争中，我不知道别人会如何行事，至于我，不自由，毋宁死！ 满怀激情的呼告，增强了演讲的鼓动性和感染力。 模拟演讲 摹拟演讲（4、5段） 以小组为单位，推选一名同学演讲 给每一位选手评分，并说出评分理由 “一言之辩重于九鼎之宝，三寸之舌强于百万之师。”   ——刘勰《文心雕龙》 作业： 以“校园环境”为话题，写一篇演讲稿；作一次3－5分钟的演讲。 端午节说屈原，一分钟演讲 屈原 泱泱诗海平平仄仄的源头是离骚/他的每一首诗都是一粒饱满的种子/播进土壤就会长出一棵橘树/一茎绿荷一兜灵芝一朵兰花/带着他襟袖间两千年前遥远的芬芳 他的诗是淋漓的血液 /和着泪水的苦涩/一滴沾唇便让人永远保持清醒/而不是美酒/让浊世在惨笑中/醉倒 他的诗是烈火/却烧不透黎明前的夜/是荆棘林里一行漫长的跋涉/弯弯曲曲寻找一个光明的出口/他将自己的肝胆燃成灯油/又磨成墨汁/写下旧时代浓黑的咒语 他的诗歌在那个时代遭到嘲笑/甚至围攻　而今却成了一面旗帜/在人类精神的上空飞扬、生动/龙的传人说：蓝墨水的上游是汨罗江 导入新课 同学们，演讲是我们现代人才所要具备的基本素质之一，对一个人的成功往往起着非常关键的作用。好的演讲，如同布谷报春，又似战鼓催征。它可以使迷惘者得以清醒，沉沦者为之振作，徘徊者更加坚定，观望者毅然奋起，先进者策马飞奔。同学们，一副好口才，会为我们的生活增色不少。好口才是令人羡慕的，也是需要在实践中不断练就的。今天，就让我们借助帕特里克·亨利的《不自由，毋宁死》一起来实践！ 不自由，毋宁死 帕特里克·亨利（美） 1.掌握演讲稿的特点并学会写演讲稿 2.借助语调和语气、表情和手势发表演讲? 3.?能够树立演讲自信，能够初步拥有控场能力 重点?： 1．理清课文的思路，理解文章的内容；?? 2．掌握演讲稿的特点，学习演讲的技巧。?? 难点?： 为学生提供充分的活动机会，并对其演讲实践进行有针对性的有效指导，并恰当地进行演讲技巧的传授。? 背 景 介 绍 18世纪中叶，北美殖民地人民面临着历史性的抉择——拿起武器，争取独立；或是妥协让步，甘受奴役。 我们知道，从1607到1733年，英国在北美洲大西洋沿岸陆续建立了13个殖民地，采取剥削、压制的政策。北美殖民地人民同英帝国主义之间的矛盾日益加深，人民要求独立的呼声越来越高。为巩固其地位，1774年，英国颁布了诸如关闭波士顿港、增派英国驻军、取消马萨诸塞的自治权、确立英国对殖民地的司法权等法令，从政治上、军事上加紧对殖民地的控制与镇压。 读准字词 钦佩 qīn 缄口 jian 沉湎 mian 桎梏 zhi gu 镣铐 liaokao 铿锵 keng qiang 毋宁死 wu 砥砺dili 卓越zhuoyue 顾忌ji 鲁莽mang 鉴于 jianyu 　　缄口不语(　　)　 桎梏(　　)　 缴械(　　) 镣铐(　　) 迄今(　　) 轻侮(　　) 毋宁(　　) 拙劣(　　)