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现代职业教育体系研究的现状、困境与展望 　　关键词：职业教育；教育体系；核心期刊；文献研究；高等教育 　　摘要：从研究内容、研究方法等11个维度对中国知网北大中文核心期刊文献关于现代职业教育体系的研究成果进行统计和分析，结果发现，目前现代职业教育体系的研究虽然取得了一定的进展，但仍存在着方法论选择失当、研究内容不够全面，基础理论定位不准、建设目标不够清晰，基础研究欠缺、难以指导实践，实证研究匮乏、科学依据不够充足，实践经验升华不够、难以形成有效政策建议等问题。因此，在今后的研究中，研究方法和视角应从局部转向总体，逐步增加实证研究和因果性研究，注重基础理论重构和基本理论研究，将理论研究和实践相结合，不断加大国际交流力度。 　　中图分类号：G710 　　文献标志码：A文章编号：1009-4474（2013）06-0114-08 　　为进一步深化教育体制改革，国务院办公厅根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010―2020年）》（以下简称《教育规划纲要》）的部署，于2010年10月24日发布了《关于开展国家教育体制改革试点的通知》（国办发〔2010〕48号），从国家层面推进职业教育体制改革，着力构建现代职业教育体系。然而，构建我国的现代职业教育体系并非新近提出的改革理念，实际上从20世纪80年代开始就出现相关研究〔1～2〕，20世纪90年代中期已有文献明确提出“现代职业教育体系”概念〔3～4〕，而最早提出此概念的官方文献是2002年国务院《关于大力推进职业教育改革与发展的决定》（国发〔2002〕16号）。当前，该研究已成为职业教育研究的热点。但从现有研究情况来看，尚存在不足，很有必要进行梳理和反思，以寻求新的突破点。 　　一、研究方法 　　1.检索条件设置 　　基于中国知网（CNKI）期刊、博硕论文、会议论文等各类文献数据库，搜索引擎设置如下：搜索方式为“高级检索”；内容检索条件为“篇名”，检索词分别为“现代职业教育体系”、“现代职教体系”、“现代职业技术教育体系”；其余检索控制条件全部为默认，如发表时间、文献来源、更新时间都不限，支持基金、作者及单位也不限，选择中英文扩展检索。检索执行时间为2012年12月22日，精确检索。 　　2.文献遴选原则 　　在尽量保证不遗漏文献的前提下，以文献发表时间顺序为主线，本着“全面兼顾，有主有次”的原则进行遴选。即在文献的类型上，以期刊为主，年鉴、会议论文和报纸为辅；在期刊论文的级别上，以核心期刊论文为主，其他论文为辅；在文献的时间上，以新近文献为主，其他文献为辅；在研究的学者方面，以知名学者为主，其他学者为辅。在此，核心期刊是指北京大学图书馆中文核心期刊目录各个版本发行期内收录的期刊。 　　3.文献编码方法 　　根据抽样文献的年份分布、研究方法、第一作者单位类型、第一作者地区分布、期刊来源、研究目的、研究视角、研究层面、基金分布、H指数、研究主题等11个维度进行编码。年份分布是指文献发表的自然年份。研究方法划分为定性研究、历史研究、比较研究、实验研究、案例研究、调查研究、工具开发等。作者单位类型是指教育研究机构、教育行政部门、教育媒体或高等院校等。作者地区分布是指省、直辖市或者自治区。期刊来源是指文献期刊原刊发期刊的名称。研究目的是指研究的总体目标是探索性研究、描述性研究还是因果性研究，其中，“探索性研究往往是在研究者对所研究的问题尚不很清晰的情况下进行的；描述性研究则着重于给出对某个研究主题的描述；而因果性研究则在描述性研究的基础上，试图进一步揭示变量之间是否有因果联系”〔5〕。研究视角是指该文献总体的方法论、理论依据、学科基础或者目标导向。研究层面是确定文献研究主题的重要依据，依据系统的四层次分析法〔6〕，职业教育体系可以分为物理层、表现层、规则层和环境层四个层面。基金分布是指研究文献是否获得国家或者省部等级的研究基金的支持。H指数（Hindex），或称H因子（Hfactor），是基于研究者的论文数量和论文被引用的次数评价其学术成就的指标体系。研究主题是指文献的主要论题，一般由研究文献的篇名决定，但是论文的摘要、关键词和正文也对确定主题具有关键作用，一篇论文有时候可能有多个主题。 　　二、现代职业教育体系研究的现状 　　以下现代职业教育体系研究现状的统计分析，均以核心期刊文献作为统计口径，研究过程中借鉴了CNKI的统计分析工具。需要指出的是，由于有些文献具有多种研究方法、研究目的、研究视角等，因此各项统计的总数可能会大于核心期刊论文的总数量。 　　1.年份分布 　　核心期刊中，检索词“现代职业教育体系”相关的文献有58篇，检索词“现代职教体系”命中文献9篇，检索词“现代职业技术教育体系”命中文献1篇，共计命中文献68篇；检索结果经过数据合并、查