高三历史人教版一轮复习课件：14.33文艺复兴与宗教改革.pptVIP

探究1:根据材料概括马丁·路德关于人的信仰的主要观点,并分析该观点的意义。 提示:(1)观点:“因信称义”,信仰上帝即可得救。 (2)意义:彻底否定教皇和罗马教会的至上权威,肯定了个人在宗教信仰中的主体地位和作用,具有鲜明的个人自由和个性解放的人文主义色彩。 2.宗教改革的意义 材料　马丁·路德的政治思想既烙有文艺复兴的印记,又体现了对文艺复兴的深化。他提出“因信称义” “平信徒皆为教士”……鼓吹俗权至上,主张各国教会应与罗马切断联系而由各国的政府来管理,则鲜明地反映了他对民族自由含义的一种更深刻的理解。 ——马克垚《世界文明史》 探究2:根据材料概括马丁·路德的思想“既烙有文艺复兴的印记,又体现了对文艺复兴的深化”的表现。据此分析宗教改革运动的意义。 提示:(1)表现:“印记”——其主张明显带有一种承认个性自由的人文主义倾向;“深化”——主张由各国政府管理教会。 (2)意义:传播和发展了文艺复兴以来复苏的人文主义思想,有利于西欧民族国家的兴起和发展。 【名家评史】 【观点】“宗教改革”这个词一样有误导作用,路德一开始是一个改革家,但最终却成为了一个革命者,这是他与罗马教会坚定抗争导致的结果。表面上看,宗教改革可以解释为对教会某些腐败落后现象作出的反应,其中包括:部分牧师包括教皇的放荡生活、不受教会法律约束的特权和豁免。尽管这些很能激起人们的抗议,但它们仅是清教徒进行宗教改革的借口而不是根源。 ——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》 【解读】作者叙述了宗教改革的实质和影响。作者认为:(1)宗教改革表面看是一场反对教会腐败、压榨的宗教改革运动,实质是一场资产阶级政治革命。马丁·路德是一位资产阶级革命家。(2)罗马教会的腐朽生活、特权等是宗教改革反对的目标,也是引发宗教改革的原因,但不是宗教改革的实质目的,其实质目的是资产阶级争取政治权利和经济利益的革命。 一、文艺复兴时期人文主义的含义及特征 1.含义:文艺复兴时期提倡的人文主义,强调以人为中心,肯定人的价值和尊严,提倡追求自由幸福,崇尚理性和科学,反对封建宗教禁锢。 2.特征: (1)人文主义首先是一场文化运动。古典文化是其核心内容,人文主义者崇尚古典文化并将其作为效仿的典范。 (2)主要以文学艺术的形式表现出来,并取得了辉煌成就。 (3)人文主义的实质是强调人、人的尊严和人生价值,最显著的特征就是通过强调人与万物的区别,突出人的优越。 (4)人文主义肯定人的现世生活,要求个人自由和个性解放,昭示了一种全新的个人主义的伦理观。 (5)对教会和封建贵族的普遍虚伪和腐败进行了激烈批判,从侧面揭露禁欲主义与人性的冲突和对人性的扭曲。 【考题印证】 (2015·天津文综·T3)维多里诺是14—15世纪意大利的教育家。他奉行“身心发展并重”的教育理想,注重发展学生个性,重视骑马、剑术、跳舞、游泳等方面的能力培养。他还要求学生研读古罗马作品和基督教作品,视之为道德教育重要内容。这反映出　(　　) A.人文主义的教育理念 B.宗教制约着教育发展 C.教育摆脱了宗教束缚 D.文艺复兴尚未影响教育领域 【解题思路】 主题归纳 知识迁移 意大利教育家维多里诺奉行的“身心发展并重”教育理想 文艺复兴时期的人文主义的含义和实质,体现在多方面,教育是其中一个领域 【解析】选A。由“14—15世纪”及“注重发展学生个性”、重视能力培养和道德教育等信息可知,这符合文艺复兴时期人文主义的教育理念,故A正确。题干材料的主题是教育理念问题,并没有反映宗教与教育之间关系的信息,故B、C错误。14—15世纪正是意大利文艺复兴时期,表明文艺复兴已经影响到教育领域,故D错误。 【考向揭秘】 1.已考角度:文艺复兴对西方崛起的影响。 2.预测角度: (1)综合文艺复兴的代表人物或成就,考查文艺复兴时期的人文主义思想的实质和内涵。 (2)以文字材料、图画等切入,考查文艺复兴的影响和意义。 (3)从中西比较的角度,考查人文主义的不同表现。 二、宗教改革体现的人文精神 1.宗教改革的核心是反对教会的精神禁锢和罗马教廷的权威统治。它既是一场社会政治运动,也是一场思想解放运动。马丁·路德的信仰即可得救的主张,实际上是尊重每个人自己对信仰的理解,每个人都可以有自己的判断,这其实就是鼓吹思想的自由,也表达了对人的尊重。宗教改革使千千万万的民众打破了对罗马教会的迷信,解放了思想,人文主义得到进一步的传播和发展。 2.宗教改革的最大影响在于成功运用了人文主义的世俗精神创造出新教伦理,把人的心灵从罪的折磨、来世拯救和教廷束缚中解脱出来,使世俗生活与世俗人生焕发出勃勃生机。 【考题印证】　　　　　　　　　　　　　　　　　　 (2015·北京文综·T20)1521年