高三历史人教版一轮复习课件：第18讲　新航路开辟和早期殖民扩张.pptVIP

* * * * * * * * * * * -*- 考点一 考点二 论从史出: 1.根据史料一,分析早期殖民扩张的主要手段有哪些,并概括其共同特点。 早期殖民扩张的主要手段有掠夺金银、种族屠杀、贩卖黑奴、殖民战争等。早期殖民扩张具有血腥性、暴力性。 2.结合史料二并结合所学知识,如何正确认识早期殖民扩张的影响? 辩证地看待殖民扩张影响。殖民扩张既给被殖民地区带来深重灾难,造成了这些地区的长期落后,同时又带来了先进的生产和生活方式,对被殖民地区的早期近代化具有客观推动作用。 -*- 考点一 考点二 拓展升华 正确认识西方的崛起现象 (1)近代欧洲的制度创新、经济发展和思想进步对世界历史发展具有重要影响,近代以来,欧洲的发展走在世界的前列,起着引领作用。 (2)奴隶贸易等史实表明,欧洲的“中心”地位及其对世界的贡献,在很大程度上是建立在对世界其他国家和地区的剥削和血腥掠夺基础之上。 (3)自新航路开辟以来,世界逐渐成为一个不可分割的整体。各地区、各民族在政治、经济、文化等领域的联系和交流不断加强,共同促进了人类文明的发展与进步。 -*- 考向一 考向二 考向三 考向一新航路开辟的影响? 【例1】 (2014课标全国Ⅱ,41)阅读材料,完成下列要求。 材料　世界近代史教材目录对比(节选) -*- 考向一 考向二 考向三 比较两份目录并结合所学知识,指出其中一处不同,并分析出现这种不同的原因。(所指出的不同之处明确清楚;原因可从一个或多个角度进行分析,观点明确,合理充分) -*- 考向一 考向二 考向三 命题品鉴:全国卷的41题自从2011年出现以来,一直具有开放性和灵活性的特点。每年的41题样式不尽相同,有观点评述类,有地图表格分析类,有目录比较类等多种形式,这充分体现了历史试题材料的多元化和历史学科本身的丰富性。41题的命制并没有固定的格式和套路,这无疑给备考增加了难度,但是有效地考查了学生的学科能力和学科素养,体现了高考试题的选拔性功能。教材目录的不同反映出教材编写者的历史认识不同,进而折射出了时代的变迁,这无疑印证了“一切历史都是当代史”这一论断。本题从教材目录这一切入点考查对历史编写本身的思考和判断,立意高远,较好地对学生的历史素养进行了深度考查。 -*- 考向一 考向二 考向三 解题思路:①通读全题览全貌。材料提供的是1972年和2011年两套世界近代史教材目录,通过对材料和设问的通读可以确定本题的主题是不同年代教材编写的不同之处及其原因。 ②分析设问,找任务。设问要求有三个,分别是“比较”“指出”“分析”,这就要求首先对比两个目录,从中找出不同,然后结合所学知识从多角度、深层次分析其原因。 ③带着任务,看材料。材料两种目录存在着多处不同,开端不同、重点事件不同、叙述的视野和范围也不同,这体现了教材编写者背后的深层次的史学观念不同。 -*- 考向一 考向二 考向三 ④运用素养写答案。从材料中可以明显看出其中一处不同,即世界近代史的开端不同。目录A以17世纪英国资产阶级革命为开端,目录B以16世纪的世界为开端。可以从教材的编写时代这一角度去分析,这就需要准确概括时代特点,辩证地看待时代对历史研究的影响。从其他角度分析亦可。 参考答案:评分说明:不同之处:指出的不同之处表述明确清楚;既可指出世界近代史开端不同,也可指出其他不同。 分析原因:观点正确;可以从一个或多个角度,分析合理充分。如历史事实角度:史实准确,言之成理,论述充分。 历史认识角度:有历史依据,观点明确,史论结合。 教材出版时代角度:对时代特点概括准确,辩证地看待时代对历史研究的影响,用具体例证加以说明。 综合多种角度或另有角度进行分析,酌情赋分。 -*- 考向一 考向二 考向三 示例: 不同:世界近代史开端不同。目录A以17世纪英国资产阶级革命为开端,目录B以16世纪的世界为开端。 原因:从教材出版时代角度分析。目录A编于20世纪70年代初的中国,当时正是“文化大革命”期间,历史研究和教学重视革命和阶级斗争的历史主导作用。这种对世界近代史开端的认识,反映了当时时代的特征。目录B编于改革开放之后,思想领域拨乱反正,与外部世界的交流增多。历史研究的视野更加开阔,从更宏观的角度认识世界近代史开端。目录B反映了21世纪初中国史学界的认识水平。 (示例说明:本示例仅就教材出版时代分析原因,为阅卷参考,不作为唯一标准答案。其他角度不再示例。) -*- 考向一 考向二 考向三 对点训练1　(2015陕西二模)西方新航路开辟与中国开通的“海上丝绸之路”两者意义相同的一项是(　　)? A.改变了世界贸易的格局 B.刺激了资本主义经济的发展 C.促进了区域文明的交流 D.加速了殖民扩张的进程 答案 解析 解析 关闭 中国的“海上丝绸之路”,是政府主持下的朝贡贸易,主要是出于政治