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论大学生思想政治教育质量的内涵与把握 　　摘要：大学生思想政治教育质量是指高校开展大学生思想政治教育工作水平的高低和大学生思想政治教育效果的优劣程度，是高等教育质量的重要表现。科学把握大学生思想政治教育质量的内涵，必须坚持以科学发展观为指导，树立“以学生为本”和“全面质量管理”的理念，实现社会本位与个人本位，投入与产出，全面发展、协调发展与可持续发展相结合。 　　关键词：大学生；思想政治教育；质量；内涵；把握 　　中图分类号：G641 　　文献标识码：A文章编号： 　2013 　　收稿日期：2013-03-01 　　基金项目：安徽高校省级人文社会科学研究项目“大学生思想政治教育质量提升模式研究”（SK2012B073）的阶段性研究成果 　　作者简介：张世忠（1975- ），男，安徽铜陵人，副教授，硕士，研究方向为思想政治理论课教学和高校思想政治教育。 　　《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》（以下简称《教育规划纲要》）明确提出：“提高质量是高等教育发展的核心任务，是建设高等教育强国的基本要求。”胡锦涛同志在庆祝清华大学建校100周年的大会上的重要讲话指出：“不断提高质量，是高等教育的生命线，必须始终贯穿高等学校人才培养、科学研究、社会服务、文化传承创新各项工作之中。”高校思想政治教育质量是高等教育质量的重要表现，全面提升人才培养质量，必然要求提高包括大学生思想政治教育工作在内的各项教育教学工作的质量。为此，必须树立科学的思想政治教育质量观，合理把握大学生思想政治教育质量的内涵，切实增强高校思想政治教育的针对性和实效性。 　　一、当前大学生思想政治教育质量内涵研究的现状 　　高校工作，育人为本，德育为先。近年来，党中央、国务院高度重视大学生思想政治教育工作，采取了各种举措加强和改进大学生思想政治教育，取得了显著成效。有关大学生思想政治教育的研究成果也很丰硕。但是，关于大学生思想政治教育质量，特别是大学生思想政治教育质量内涵方面的研究却很少，在以“大学生思想政治教育+质量”或以“高校思想政治教育+质量”为题名在中国期刊全文数据库上进行搜索，获得的学术论文只有8篇，即使是以“思想政治教育+质量”为题名在中国期刊全文数据库上进行搜索，获得的学术论文合计也只有41篇，关于“大学生思想政治教育质量内涵”、“高校思想政治教育质量内涵”，甚至是“思想政治教育质量内涵”研究的学术论文就更没有了。 　　另外，从课题立项情况来看，笔者在对近年来教育部哲学社会科学研究专项任务项目（高校思想政治理论课）课题指南、教育部人文社会科学研究专项任务项目（高校思想政治工作）课题指南和批准立项的课题目录进行认真地学习和梳理时发现，“大学生思想政治教育质量提升模式研究”在 2011年开始进入教育部人文社会科学研究专项任务项目（高校思想政治工作）课题指南中的一类课题。同时，教育部近期启动实施了“大学生思想政治教育质量工程”，并将提高大学生思想政治教育质量作为2011年大学生思想政治教育工作的重点。这一现象表明，“大学生思想政治教育质量”研究在大学生思想政治教育研究领域具有紧迫性和重要性，已经受到了高度重视。 　　从已有的对大学生思想政治教育质量的研究成果来看，研究者们试图通过与大学生息息相关的方面从部分或者整体上去探索提高思想政治教育质量的途径。从总体上来说，现有的研究成果大多数是将思想政治教育质量等同于思想政治教育实效性，并从一般意义上探讨了新形势下思想政治教育实效性存在的问题，也提出了增强思想政治教育实效性的一些对策，为我们进一步加强和改进思想政治教育，提升思想政治教育质量提供了丰富的思想资源和有益的启示。但我们也发现，现有的研究基本上是从实践经验总结的角度，对高校思想政治教育的某个领域或某个方面的实践性和应用性进行的笼统论述，将思想政治教育的质量等同于其实效性，并没有从理论上分析思想政治教育质量的内涵，进而树立科学的思想政治教育质量观，为推动大学生思想政治教育质量的提升奠定理论基础。 　　二、科学界定大学生思想政治教育质量的内涵 　　全面提高质量，是我国高等教育的核心任务和“生命线”。大学生思想政治教育质量是高等教育质量的重要表现。树立科学的思想政治教育质量观，把握科学的思想政治教育质量标准，是推动大学生思想政治教育科学发展，提高高校人才培养质量的重要因素。 　　科学界定大学生思想政治教育质量的内涵，必须首先掌握教育质量的内涵。目前，关于教育质量的解释，最权威的当属《教育大辞典》对教育质量的定义了。它将教育质量定义为“教育水平高低和效果优劣的程度”，“衡量的标准是教育目的和各级各类学校的培养目标。前者规定受培养者的一般质量要求，也是教育的根本质量要求；后者规定