1.1.1揭开货币的神秘面纱解剖.pptVIP

1935年，国民政府推行“法币改革”，宣布以中央、中国、交通银行发行的纸币为“法币”。最初的100元法币可以买两头牛，到了1949年5月仅可以买到一粒大米的2.45%。“大街过三道，物价跳三跳”。受物价疯狂上涨造成的恐慌心理驱使，人们疯狂地抢购各种物资。 前南斯拉夫联盟1993年严重通货膨胀时期发行的面值5000亿第纳尔的纸币，当时买个面包居然要一万亿，目前已退出流通。中国面值最大的一张纸币，是1949年在新疆发行的面额为60亿元的纸币，其实际价值在当时的上海市场上只能买到70余粒米。目前收藏于上海银行博物馆，正如展品上所写的，“大捆的钞票，不是财富，却是苦难的象征。” 98元 200元 130元 探究体验3 【设置问题】 （1）哪个商品价值大？是根据什么判断出来的？货币在这里起到了什么作用？为什么货币能起到这种作用？ （2）标价牌上写的“××元，这里的数量单位所表示的是什么？ （3）在这个过程中你有没有看到真实的货币？这表明什么？ （1）货币具有价值尺度的基本职能 含义：用以表现和衡量其他一切商品价值大小的职能。 计量单位：如人民币、美元、欧元的“元”、 英镑的“镑”等。 价格：通过一定数量的货币表现出来的商品价值 注意：货币充当价值尺度职能时，不需要现实的货币，只需要观念上的货币。 思考问题: （1）甲卖水果后换取货币，再购买其它商品，货币在这里起到了什么作用？ （2）与物物交换相比较，货币出现在商品交换过程中有何不同？ （3）如果卖不掉，对他会有什么影响？ （4）卖主会不会接受观念上的货币？ 【探究活动４】 场景1：甲第一天卖完水果后，用卖水果的钱在隔壁摊铺上（乙）买了文具用品。 场景2：甲第二天卖完水果后，说：“多打几天工，多赚点，可以去买李宁专卖店的新款鞋。 场景3：一个月后，甲去李宁专卖店（丙）购买运动鞋。 与直接的物物交换相比较，货币出现以后以货币为媒介，买和卖在时间上、空间上可以分离。 含义：货币充当商品交换媒介的职能。 以货币为媒介的商品交换叫做商品流通。用公式表示为： 商品——货币——商品。 若卖不出去，意味着白付出劳动，所需要的商品也买不回来。商品所有者能否顺利卖出商品，关系到其生存，要生产适销对路、质量上乘的商品。 （2）货币具有流通手段的基本职能 注意：货币执行流通手段职能时，只能用现实的货币，不能用观念上的货币。 3.一般职能 A。贮藏手段 一般说来，此时的货币应是足值的金属货币（如金银条块等）。 B。支付手段 货币执行支付手段的职能是随着商品赊帐买卖的产生而出现的。货币可用于支付债务、地租、利息、税款、工资等。 C。世界货币 在很长的历史时期时间内，只有贵金属金银充当世界货币。现在，某些纸币，如美元、日元、欧元、英镑等，也具有了世界货币的职能。 二、货币的基本职能 支付手段和流通手段的区别？ 流通手段： “一手交钱，一手交货”。 支付手段： 先给钱后给货 或者 先给货后给钱。 小结： 二者最大的区别在于货币的支付与商品转让是否同时、 同步实现。 想一想：金属货币在流通中有哪些不足？ 讨论：金属铸币磨损后仍能照常使用有何启发？ ——可以用货币符号来代替金属货币执行流通手段的职能。 金银条块每次交换都要称重量、查成色很不方便。 金属铸币虽然在流通中会磨损，一般不影响使用 纸币的制作成本低，更加易于保管、携带和运输，避免了铸币在流通中的磨损。 3、纸币 第二版 第一版 第三版 第三套人民币在2000年7月正式退出流通领域。现在正在使用的是第四套和第五套人民币，第四套纸币现在也只收不发。 人民银行研制和掌握了一批新的成熟的印制生产工艺和防伪措施，为改进和提高1999年版第四套人民币印制生产工艺、防伪措施奠定了良好的基础 （1）纸币：由国家（或某些地区）发行的、强制使用的价值符号。 ？货币能够与一切商品相交换，表现其他一切商品的价值。那么，是不是意味着流通中的货币越多越好呢？ 【计算分析】假设社会上只生产一种产品，它的待售数量是1万件，单价为10元，货币流通次数为两次，请同学计算此时需要多少货币量。由此得出流通中所需要的货币量公式。 流通中所需要的金属货币量 = 商品价格总额 货币流通次数 = 待售商品数量 × 商品价格水平 货币流通次数 （2）纸币发行量=流通中所需货币量 应该发行:1000亿元 实际发行:2000亿元 2元＝1元 纸币贬值 物价上涨 购买力降低 假设：市场上有待售商品1000亿元，每1元的货币只流通1次 实际发行：700亿元 300