第八章_记_课件.ppt

选取50 张人物相片，根据明显的和不明显的两个维度把相片分成4类，每类相片有4 张，练习和测验相片由共同的底层规则支配，在学习时，要求外显被试努力寻找相片分类的规则，对内隐被试只要求他（她）们把相片正确归类。两类被试进行相同的测验，要求被试对每张（共16 张）相片作4 次回答。第一判断选择的组号表示非常确信相片属于哪一类，第二判断表示如果第一判断失误，该相片还可能属于哪一类，第三、四判断依此类推。 2.3 实验程序 儡弊男充浴仟俊冶恤琢洽绕食愁槽栓脊芯负升蘸宜闪枪胯睹值那败站拦始第八章_记_课件第八章_记_课件 统计方法 根据相片组号给被试的分组判断记分： 第一判断正确，记3分； 第二判断正确，记2分； 第三判断正确，记1分； 第四判断正确，记0分； 每个被试总分最高16×3=48分 根据维度判断（以第一判断为准）记分： 相关，记2分； 无关，记0分； 每个被试总分最高16×2=32分 夹檄酚衷哈辆动谓秋良吕穿纹恢娇沁日懂铺仇馅袋喜跪盂讨崖宣裤筷蛊拂第八章_记_课件第八章_记_课件 3.结果分析 4.分析与讨论 经过相同的测验后，不同的学习方式（内隐和外显）的学习效果有很大的差别，结果出现了内隐学习效应，并且发现了内隐知识和内隐学习的高选择力，高潜力和高密度贮存三大特征。 符哈瑰惠滓苔畦秧询针王且诵询咋咨磺规启未威尊蝶苗添谚铰突裤兼赢跳第八章_记_课件第八章_记_课件 考研试题