大学生思想政治教育新媒体利用现状研究.docVIP

大学生思想政治教育新媒体利用现状研究 　　摘 要：大学生思想政治教育新媒体利用呈现出“意见领袖”主导、向“用户时代”迈进、拟态环境特征显著等态势，并呈现普及性、日常性、便利性等特征。进行大学生思想政治教育新媒体利用研究，能促进思想政治教育现代化的发展，能密切思想政治教育主客体的关系，能增强大学生思想政治教育的实效性。 　　关键词：新媒体利用；思想政治教育；大学生 　　中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2013）15-0386-02 　　一、大学生思想政治教育新媒体利用的含义 　　（一）新媒体的含义 　　截至目前，国内外学术界对新媒体的概念还没有达成共识，多数学者认为新媒体是一个发展中的概念，需要随着时代条件的丰富而不断赋予其新的内涵。 　　20世纪60年代，“新媒体”这一概念开始出现，并在70年代的时候得到蔓延。广义上的新媒体，是涵盖报纸、广播、电视、网络等在内的一切向信息接收者提供信息和服务的传播形态。狭义上的新媒体，主要是指网络等新兴传播形态。美国新媒体艺术家列维?曼诺维奇（LevManovich）、锡拉丘兹大学（SyraeuseUniversity）新媒体教授凡?克劳思贝（VinCr?Sbie）认为新媒体是一种实现了“所有人对所有人传播”的信息流。 　　广告学将新媒体主要划分为有线电视、卫星电视和互联网络[1]。中国新媒体学者宫承波认为新媒体是“指相对于书信、电话、报刊、广播、电影、电视等传统媒体而言的新媒体”[2]；张文俊认为“现代技术促成新的信息载体，就是新媒体”；清华大学熊澄宇教授认为“新媒体，是建立在计算机信息处理技术和互联网基础之上，发挥传播功能的媒介总和”。 　　凡此种种定义，都没有将对“新媒体”概念的界定固定下来。考虑新媒体概念的内涵和外延，笔者认为新媒体概念伴随着时代条件、科学技术的变化而不断丰富和充实自身，尚处在不断的变动过程中。因此，笔者认为新媒体是指区别于传统媒体形式，在现代科技条件推动下所形成的传播范围广、影响力大、渗透力强、向信息接收者提供信息和服务的一种新的传播形态。 　　（二）大学生思想政治教育新媒体利用的含义 　　目前国内学术界尚没有关于“大学生思想政治教育新媒体利用”方面的论文，对这一领域的探讨尚处在空白时期。因此，笔者在这里对“大学生思想政治教育新媒体”进行概念的界定。从广义上讲，大学生思想政治教育新媒体是基于信息技术，承载思想政治教育内容，社会、高校、家庭一切能够对大学生思想政治教育产生影响的媒介总和。狭义上的大学生思想政治教育新媒体仅仅只是限于高校内能对大学生思想政治教育产生影响的媒介。本文立足于狭义上的大学生思想政治教育新媒体来谈大学生思想政治教育新媒体利用的特征。 　　二、高职院校大学生思想政治教育新媒体利用现状 　　（一）大学生思想政治教育新媒体的特征 　　1.大学生思想政治教育新媒体的普及性 　　在电信网、广播电视网、互联网“三网融合”趋势的推动下，新媒体在大学生群体中利用普及化，也成为开展大学生思想政治教育的一种有效途径。网络电台、网络电视、网络报纸、网络杂志、3G手机报、手机电视、Ipad、Iphone在大学生群体中普及化为一种生活方式，电脑、手机已成为大学生们学习、生活的重要手段。互联网和移动网络终端的多样性、移动性给大学生们的生活带来了深刻变革。 　　传统的大学生思想政治教育多以理论说教为主，而在新媒体诞生之后，新媒体通过融合声、色、光、影等技术，将思想政治教育的内容寓于图片、视频、音乐等形式中，运用诙谐幽默、趣味横生的网络语言表达出来，增强了思想政治教育传播的感染力，同时也可以即时互动、在网上交流非常方便。这种思想政治教育的形式，扩大了思想政治教育受众群体，拉近了教育者和受教育者的距离，使新媒体普及化为一部分大学生的生活方式，使被教育者容易产生情感的共鸣。 　　2.大学生思想政治教育新媒体的日常性 　　新媒体以其海量信息、超文本链接，开放、平等、个性化的表达方式受到大学生的认同。同时，随着信息技术的发展，自主核心技术的研发，劳动生产率的提升，网络媒体和移动媒体方面的电子产品造价降低，成本的削减带动了网络媒体和移动媒体电子产品价格的下降，由此大学生群体能够消费得起这些电子产品，大学生成为了移动媒体和网络媒体方面产品消费的主力军，一个绝大多数大学生拥有手机、电脑的时代来临。 　　鉴于新媒体在大学生群体中的普及，新媒体已经不折不扣地成为了一种大学生加强亲缘联系、地缘联系的手段。教师、学生干部可以通过移动终端、网络平台发布各种信息，打破时空的束缚，实现点对点、点对面的传播，瞬间信息即可抵达受众。信息发布者在同时可以接收到受众的反馈，针对这些反馈可以做出即时反应，为最终决策者做出正确决策提供保障