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少数民族地区农村小学音乐教育的现状及对策 　　摘 要：音乐的教育在现代教育中起着不可忽视的重要作用，他既是独特的也是其他学科无法替代的。但是，在我国的少数民族部分农村地区就小学音乐教育发面有许许多多的问题，比如说教育的观念比较落后，音乐教育得不到应有的重视；投入的资金不足，缺少足够的经济来源，教学条件差；教音乐的老师不够专业，综合素质不是很高。这就是少数民族农村小学的音乐教育现状，是一个不得不面对的严峻的问题。我们要转变教育观念，重视小学音乐教育，改善教学条件，培养综合素质高的音乐老师。 　　关键词：农村小学 音乐 教育 对策 少数民族 　　中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2014）04-0089-01 　　音乐教育在当代社会有着不可忽视的作用，他是一门无法忽视的学科，也是每个人必须学习的学科。因此，重视少数民族地区的音乐教育，改善他们的教学环境变成了当今的首要任务之一。 　　一、小学音乐教育的重要性 　　1.音乐教育陶冶学生的情操 　　比如说教学生唱《我爱中国》、《我的祖国》、《龙的传人》、《保卫黄河》、《我爱北京天安门》等爱国主义的歌曲，可以激发学生的爱国热情，使学生更加的热爱祖国，对祖国怀有感激之情，有一种献身祖国的情感，这些都是我们学生应有的爱国主义的高尚情操。 　　2.音乐可以丰富学生的想象力 　　如教师在音乐课上面给学生听《茉莉花》，通过歌词学生就会想象到茉莉花的美丽，祖国中开着茉莉花的美好景象。音乐可以让学生的想象力更加的丰富多彩，超过爱因斯坦也不是不可能，因此，一定要重视小学的音乐教育。 　　3.音乐可以给学生带来快乐，激励学生更好的学习 　　贝多芬相信大家都十分的熟悉，那么贝多芬为何会如此的优秀。正因为他是如此的热爱音乐，从音乐中找到了自己，熟悉了自己，从而更加的努力的激励着自己。并且谱曲了一系列的世界名曲，是世界上最伟大的音乐家之一。现在的小学生大部分都是独生子女，都处在一种饭来张口，衣来伸手的生活状态，并没有体会过多少的挫折，心理素质比较的差。音乐课上可以让他们听《命运交响曲》之类的励志的歌曲，让他们受到更多的激励，使他们能够独自的面对困难与挫折。 　　二、少数民族地区农村小学音乐教育的现状 　　1.教育观念落后，小学音乐教育得不到应有的重视 　　在许多的少数民族农村地区，由于受到了“应试教育”的一定程度的影响，使得少数民族农村地区的教育素质发展的不够全面，他们重视语数外等考试学科，而轻视了音乐体育（美术）等学科，认为只要不要参加考试不算分数的学科就是不重要的，并没有好好的为学生考虑。甚至有的学校认为音乐课可有可无，许多老师都占用音乐课的时间，这本是学生用来学习与欣赏音乐的时间，却被老师们认为是用来休闲的时间，从而自私的占有了，还打着为学生好的旗号！这些行为都严重的影响了学生对音乐的学习，也影响了音乐老师对于教学的热情。因此，少数民族农村地区应该改变他们固有的学习观念，发展音乐教育事业，而不是一味的专攻应试教育，应提高音乐老师在学校的地位，使他们拥有更高的教学热情，只有这样的实施了，才可能改变少数民族农村小学音乐教育的现状。 　　2.投入资金不足，教学条件差 　　大部分（我们）的少数民族（地区）经济发展的都不是很好，经济都比较落后，教学条件固然而然的比较差，这也严重影响了小学音乐教育事业的正常发展。这些有限的资金被投入到了维修房屋、购买办公用品、上课用品等必要的开支，根本无法购买音乐课所需要的音乐教程，钢琴之类的乐器更是想也不能想的事情。这导致了学生无法学习到真正的音乐知识，只能靠老师的讲解了解到其小部分的知识，这部分知识还不一定是正确的。乐器都没有更何况是音乐教室呢！大部分的学校都是在原有的教室上着音乐课，这样一个班上音乐课必然会影响到其他的班，老师也不会让同学们大声的唱出声来，这样的学习必然是没有效率的。 　　3.音乐教师的综合素质不高 　　通过调查不难发现，少数民族农村地区的小学大部分都没有专业的音乐老师，大部分的音乐老师都是兼职或者是其他任课老师代课的。主要原因还是因为这些地区对小学音乐教育不够重视，再加上当地的经济发展比较落后，资金不足，更加无法任用那些专业的音乐老师。另外，大部分的专业老师都是毕业于之名大学，大学毕业后过惯了城市的生活，并没有多少人愿意放弃这得来不易的生活而去农村地区教学。农村小学没有专业的音乐教师任教，自然学生们的音乐成绩不乐观，即使是有天赋的学生们也会被埋没。大部分的农村音乐教师甚至都五音不全，只能放放歌曲，试问，这样的老师能交出一个好的学生吗？这样的音乐课教学形式单一，气氛也不活跃，使得学生对音乐失去了兴趣。这种现象说明少数民族农村小学音乐教师的综合素质有待提高。 　　三、改善少数民族地区农村