第一章走近细胞(第3-5课时)要点.ppt

4．高倍镜与低倍镜观察情况比较 2．用显微镜镜检人血涂片时，发现视野内有一淋巴细胞如图。若进一步放大观察该细胞，则下列操作或说法正确的是(　　) A．换用高倍物镜前应向左上方移动装片 B．换用高倍物镜后需调节粗准焦螺旋 C．如果视野较亮可换用大光圈、凹面镜 D．实验者若选用目镜10×和物镜40×组合观察，像的长、宽是实物的400倍 D 1．如图是3个圆所构成的关系图，其中甲为大圆，乙和丙分别为大圆之内的小圆。符合这种关系的是(　　) A．突触、突触前膜、突触小体 B．细胞外液、血浆、组织液 C．种群特征、种群数量特征、物种丰富度 D．生态系统功能、能量流动、食物链和食物网 B 随堂高考模拟练习 2．(2015·天津河西区质检)对下列概念图的理解正确的是(　　) A．甲图中若a、b、c分别表示含有细胞壁、线粒体、中心体的细胞，那么阴影部分可能表示豌豆 B．乙图中若a、b分别表示乳酸菌和蓝藻，则c表示细菌，d表示原核生物 C．丙图中若a表示体液，则b、c、d依次表示细胞内液、细胞外液、组织液 D．丁图中若a表示生态系统，则b，c分别表示种群、群落 B B * （第3-5课时，共5课时） 活细胞 单个细胞 各种分化的细胞 1．判断下列有关生命系统结构层次说法的正误。 (1)人体的结构层次为细胞、组织、器官、系统 (2012·北京卷，23) （ ） (2)细胞是一切生物体的结构和功能的基本单位（ ） (3)池塘中所有的鱼属于生命系统的种群层次 （ ） × √ × 提示　病毒没有细胞结构 所有的鱼不是一个物种 理解能力 2.一株玉米、一个细菌的生命系统中没有哪些结构？ 　一株玉米没有系统结构层次，一个细菌没有组织、器官、系统结构层次。 1.细胞的多样性 (1)表现： (2)直接原因： (3)根本原因： 细胞的形态、大小、种类、结构等各不相同。 构成细胞的蛋白质分子结构不同。 DNA的多样性及基因的选择性表达。 细胞统一性的“五个”表现： (1)结构方面：都有细胞膜、细胞质和核糖体等结构。 (2)组成方面：组成细胞的元素和化合物的种类基本相同。 (3)能量方面：一般以ATP作为直接能源物质。 (4)遗传方面：都以DNA作为遗传物质，各种生物共用一套遗传密码。 (5)增殖方面：都以细胞分裂的方式增殖。 2．细胞的统一性 3、补充完善细菌与蓝藻细胞模式图 (1)写出两图中序号表示的细胞结构名称。 ①_____，② _____ ，③ _____ ，④ _____ ， ⑤ _____ 。 (2)HIV与图中两类细胞的区别是什么。 (3)蓝藻能进行光合作用的原因是什么？ 拟核 提示：　蓝藻含有藻蓝素和叶绿素，以及与光合作用有关的酶，能进行光合作用 核糖体 细胞膜 核糖体 提示：　没有细胞结构。 拟核 1．判断下列有关真核、原核细胞说法的正误。 (1)细菌有细胞核，蓝藻有叶绿体。(2012·重庆卷，1D)( ) (2)原核细胞中既有DNA，也有RNA(2013·新标卷Ⅱ，1C)( ) (3)蓝藻、衣藻、硝化细菌、酵母菌都属于原核生物 ( ) (4)电子显微镜下，颤藻和水绵细胞中都能观察到的结构是叶绿 体(2014·上海卷，2C) ( ) (5)原核细胞进行无丝分裂，真核细胞进行有丝分裂（ ） × √ × × × 细菌是原核生物，蓝藻有叶绿素 提示　酵母菌是真核生物 统一性 2．判断下列有关细胞学说叙述的正误。 (1)细胞学说从一个方面揭示了生物界的统一性(2013·江苏卷， 2A) ( ) (2)细胞学说认为一切生物是由细胞构成的 ( ) (3)细胞通过分裂产生新细胞 ( ) (4)细胞学说揭示了细胞的多样性和生物体结构的多样性( ) √ × × √ 强化训练： 1．病毒的结构： 病毒没有细胞结构，它主要是由核酸和蛋白质外壳组成的生物，且都有严整的结构。病毒的遗传物质是DNA或RNA，HIV、SARS、H1N1、高致病流感、禽流感等的遗传物质是RNA。 2．生活方式： 病毒的生活方式为寄生生活，只能在活细胞中生长繁殖，所以病毒的培养必须利用活细胞，不能利用培养细菌的培养基培养。 病毒 (1)病毒增殖过程中，原料(氨基酸、核苷酸)、酶、能量都来自宿主细胞，只有模板来自病毒，病毒能繁殖后代，故也属于生物。 (2)病毒的变异只有基因突变。 (3)用放射性同位素标记病毒时，应先用含有放射性的普通培养基培养寄