《直线、射线、线段》的教学设计.docVIP

《直线、射线、线段教学设计 教学任务分析：知识点： 通过现实生活中的例子；2.直线的性质3.会用字母表示直线、射线、线段会根据简单的几何语言作图。 能力要求： 1.通过现实生活中的例子及实际操作操作活动几何语言表达能力；情感要求： 了解数学与日常生活有紧密联系，从而提高学生的学习兴趣；2.通过直线性质的研究，感受数学的严谨性以及数学结论的确定性。教学重点： 直线、射线、线段的表示方法会根据简单的几何语言作图；2.直线的性质。教学难点：根据简单的几何语言作图。 课前准备：教师课件、硬纸板、硬纸条、图钉。学生直尺。 教学流程安排：知识回顾 生活中有哪些关于三线形象的例子？老师展示一些图片直线——马路；射线——探照灯的光；线段——琴弦，书边；学生互相交流举出例子2.回顾三线 二）探究一 观察和动手画三线，发现它们的联系和区别 图形 端点数 延伸性 可否测量 线段 2个 无延伸方向 可 射线 1个 沿AB方向延伸 否 直线 无 向两边延伸 否 理解两点确定一条直线的事实。 要在墙上固定一根木条，至少需要几个钉子？ 2）经过一点O画直线，能画出几条？经过两点A、B呢？ 请学生用一颗钉子将条钉在板上，让其他学生这根木条能否固定 提示：一颗钉子不能将条固定，再试着钉几颗钉子将