发展心理学 期末复习大纲.docVIP

《发展心理学》期末辅导 第一章 绪论 1.发展心理学的概念（3页） 2.个体心理的年龄特征的概念（10页） 3.西方发展心理学的简史（11页） （1）科学儿童心理学的诞生 （2）发展心理学的问世（三个标志性事件）： 何林渥斯（Hollingworth）1927年《发展心理学概论》 古迪纳夫(Goodenough)1935年《发展心理学》 1957年开始，美国心理学年鉴用“发展心理学”作章名，过去惯用的“儿童心理学”成了发展心理学的一部分。 试题举例： 德国生理学家和实验心理学家，著名的儿童心理学家（ ）是儿童心理学的创始人，其著作《儿童心理》于1882年出版，宣告了科学儿童心理学的诞生。 A.华生 B.普莱尔 C.霍尔 D.格塞尔 （ ）年开始，美国心理学年鉴用“发展心理学”作章名，过去惯用的“儿童心理学”成了发展心理学的一部分。 A.1957 B.1930 C.1935 D.1980 第二章 发展心理学理论 1.弗洛伊德的发展心理学理论（34页，人格理论、心理发展阶段说） 3.华生的发展心理学理论（40页） 6.维果斯基的心理发展观（46页，较大的简答题） 7.皮亚杰的心理发展观（49页，基本观点；图式、同化、顺应、平衡四个概念及其关系；认知发展四阶段及其特点） 注：埃里克森、斯金纳、班杜拉的理论删除 试题举例：以下属于华生的心理发展观的是（ ） A. 否认遗传的作用 B. 片面夸大环境和教育的作用 C. 提出教育万能论 D. 强调观察学习的作用 关于皮亚杰的同化概念，以下正确的是（ ） A. 是利用已有图式把新刺激整合到自己原有图式中去的过程 B. 当主体不能利用原有图式接受或解释新刺激时，其图式由于新刺激的影响而发生变化的过程 C. 是图式的量的变化 D. 是图式的质的变化，是图式的重建与调整 儿童主要通过探索感知觉和动作之间的关系获得经验，语言和表象尚未发展，并逐渐发展了客体永恒性。根据皮亚杰的观点，此时的儿童处于（ ） A. 感知运动阶段 B. 前运算阶段 C. 具体运算阶段 D. 形式运算阶段 根据皮亚杰的观点，儿童的思维有了可逆性，掌握了守恒概念，但仍需要具体事物的支撑，不能抽象思维。此时的儿童处于认知发展的（ ） A. 感知运动阶段 B. 前运算阶段 C. 具体运算阶段 D. 形式运算阶段 第三章 发展心理学研究方法 1.发展心理学的四种研究设计（66页，含义、各自优缺点） 例如：在发展心理学的研究设计中，（ ）将横向研究设计和纵向研究设计融合在一起。 A. 微观发生学设计 B. 聚合交叉设计 C. 单组前后测设计 D.实验组控制组设计 第四章 胎儿的生理-心理发展 1.胎儿宫内发育分期（92页） 2.胎儿生理-心理发展的主要影响因素（103页） 试题举例：生命的胚胎期是指（ ） A.0-2周 B.3-8周 C.8-40周 D.0-1个月 第五章 婴儿的心理发展 第一节 婴儿的生理发展及其心理学意义 1.婴儿的生理发展（132页） （1）脑重的发展； （2）环境对脑的影响（脑的可塑性和修复性）； 2.婴儿动作发展的一般规律 3.新生儿的无条件反射（137页，描述或识别各种反射） 具有生物学意义的无条件反射：食物反射(觅食反射)、防御反射、定向反射 无生物学意义的无条件反射：抓握反射(达尔文反射)、巴宾斯基反射、惊跳反射(摩罗反射、搂抱反射)、强直颈反射、行走反射 4.婴儿动作发展的意义（142页） 试题举例：新生儿（1岁婴儿、7岁儿童）的脑重为（ ） A. 350-400克 B.800-900克 C. 1050-1150克 D. 平均1280克 天真活跃反应是一种（ ） A.无条件反射 B.条件反射 C.社会交往行为 D.非社会行为 眼手协调能力的形成是在出生后（ ） A.0-1个月 B.5个月左右 C.1岁左右 D.1.5岁左右 儿童大约在（ ）开始独立行走 A.5个月 B.1岁 C.2岁 D.3岁 判断：婴儿大脑具有巨大的可塑性和良好的修复性。 第二节 婴儿认知发展 5.婴儿感知觉的发生发展（144页） （1）感觉发生在胎儿期 （2）空间知觉 视崖研究：2个月的婴儿能够察觉到深浅两侧的差异，但是他们还没有学会害怕陡峭的悬崖；多数处于爬行阶段（6、7个月以上）婴儿能清楚地知觉到深度，并且表现出惧怕。 X 6.婴儿注意的发生发展（147页） X 7.婴儿记忆和学习的发展（148页）