第六章几种幼儿园课程活动的设计要点.ppt

第六章 几种幼儿园课程活动的设计 单元主题活动设计 项目活动的组织 学科领域活动设计 区域活动设计 第一节 单元主题活动设计 一、单元主题活动的内涵 单元主题活动是指在一段时间内围绕一个中心内容来组织的教育教学活动。它的特点是打破了学科之间的界限，将各种学习内容围绕一个“中心”有机连接起来，让学习者通过该单元活动，获得与“中心”有关的较为完整的经验。 单元主题活动强调：幼儿生活中的世界是以具体的自然事物为本位的，而不是以抽象出来的学科知识为本位的。 二、主题的选择与开发 （一）选择主题的出发点 1.从课程目标出发 2.从幼儿的兴趣和需要出发 3.从现有的内容和材料出发 从课程目标出发 如：单元主题《小小科学家》 单元主题活动之一：《科学家小时候的故事》 单元主题活动之二：《科学小实验》 单元主题活动之三：《好玩的科学游戏》 从幼儿的兴趣和需要出发 如：单元主题《警察叔叔的工作》 单元主题活动之一：《我学交通指挥》 单元主题活动之二：《民警叔叔的一天》 单元主题活动之三：《警察抓小偷》 从现有的内容和材料出发 如：单元主题《小小设计师》 单元主题活动之一：《我们的家真漂亮》 单元主题活动之二：《谁在洞里冬眠》 单元主题活动之三：《制作民族娃娃》 （二）选择主题的依据 1.这个主题幼儿会喜欢吗？符合他们的兴趣和需要吗？ 2.这个主题隐含着什么样的教育价值？它可能有助于达成哪些教育目标？ 3.这个主题涵盖哪些教育内容？可能引起哪些方面的学习？可以提供给幼儿什么样的学习经验？ 4.这个主题的可行性如何？所需要的材料容易获得吗？是否容易转化成让幼儿积极参与的具体活动？ 5.这个主题与其他各单元活动之间的关系如何？能否与有关的经验相互衔接？ （三）对主题来源的探索 1.学科或领域 主题是以一定的学科或领域为基础来设计的，主题名称往往是该学科或领域中幼儿关注的话题。 2.社会生活事件和幼儿自身的生活事件 3.过程、原理或变化规律 4.文学作品 （四）主题课程的组织与实施 1.集中教研 2.注重评价与反思 3.互相观摩、学习 三、设计单元主题活动 （一）单元主题活动的设计流程 1.列出单元名称、选择这一单元的理由和大体需要的时间 2.确定单元活动总目标 3.拟定单元活动纲要 4.逐一设计每个活动 （二）单元主题活动设计应注意的问题 1.单元主题活动的整体性、综合性应该是自然、有机、水到渠成式的，不应是生拼硬凑式的。 2.单元主题活动注重知识之间的横向联系，希望通过提供一个整体性的外部内容结构来影响儿童，形成幼儿内部完整的经验结构。 四、单元主题活动实例（p85） 主题活动之一：《小树叶找妈妈 》 机关幼儿园小一班 时间 2006年5月15日星期一 1、活动目标： （1）让幼儿通过小树叶找妈妈的活动，体验小树叶想回到大树身边的情感，了解树叶和树之间的亲密关系。 （2）通过激发幼儿的情感体验培养他们探索树叶的兴趣和态度。 （3）让幼儿通过观察和比较知道不同的树长着不同的树叶。 2、活动准备： 幼儿园树林；采集各种颜色、形状、大小不同的树叶，每人一片。 主题活动之二：《树婆婆和鸟娃娃》 机关幼儿园小一班2006年5月16日 星期二 1、活动目标： （1）引导幼儿观看图片，初步理解故事情节。 （2）在老师的引导下体验树婆婆与鸟娃娃相依相爱的情感。 2、活动准备：电脑图片制作 主题活动之三：《树叶的本领》 机关幼儿园小一班 2006年5月18日 星期四 1、活动目标： 　　（1）通过活动初步了解树与人的关系 ——树叶吸灰尘的本领。 　　（2）激发幼儿乐意发现自然的变化，继续探索树叶奥秘的兴趣。 2、活动准备： 带幼儿观察幼儿园的树叶；图片制作；“小水壶”若干 主题活动之四：《神奇的树叶》 机关幼儿园小一班 2006年5月17日 星期三 1、活动目标： （1）通过手工活动让幼儿用不同的树叶粘贴出简单的图画； （2）培养幼儿手眼协调能力； （3）激发幼儿发现美、创造美的兴趣，培养幼儿的审美情趣。 2、活动准备： 不同颜色、形状的树叶若干；三幅教师用树叶粘贴的示范画 第二节 项目活动的组织 一、项目活动的定义 所谓项目活动，指的是这样一种课程组织形式：儿童在教师的支持、帮助和引导下，围绕生活中某个大家感兴趣的“课题”或问题进行深入研究，在合作研究的过程中发现知识、理解意义、建构认识。 二、项目活动的特点 （一）项目活动的设计具有弹性 （二）课程的设计与实施同步展开 单元主题活动的设计与实施则是界限分明的：设计是预先制定出一个完备的方案，实施则是忠实地执行方案。 四、项目活动的实施 （一）师生共同建构的课程 1.在真实生活中解决问题 2.互