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关于对外来务工人员进行美术教学的对策研究 　　【摘 要】随着城市经济的发展，大量农民涌入到城市务工，成为了城市发展和进步的主要动力。现代的外来务工人员普遍的思想比较活跃，特别是那些年轻人，对外来生活抱有幻想，他们不再满足于基本的经济效益和社会效益，对精神文化生活和基本的公共文化服务也提出了更高的需求。为了满足外来务工人员的精神文化生活，各级政府和文化馆都采取了相应的对策来极力满足其需求。下面笔者就结合自己在文化馆的美术教学经验，来谈谈对外来务工人员进行美术教学的对策。 　　【关键词】外来务工人员；美术教学；对策 　　据统计我国有几亿人的农民背井离乡到城市来工作，为我国的城市建设和发展作出了巨大的贡献。农民工的流动性较大，农民融入城市是城市化的最终趋势，是缩小城乡差距的有效途径。农民工在城市的融入特别是在文化上的融入才是社会发展的最终目标。但是现阶段农民工在文化上还和城市市民有着很大的区别：农民工的休息时间是有限的，在这有限的时间内也只是和同事之间打打牌、喝喝酒、睡觉等，几乎很少有其他的文化活动，精神文化十分的缺乏。农民工是城市经济文化创造和发展的主力军，理应该享受到文化繁荣的成果。但是他们受过的文化教育较少，又缺少文化教育的场所，最终意味着其精神文化的匮乏。为此，文化馆将农民工的文化生活纳入到了文化馆的服务体系中，为外来务工人员提供一个改善文化生活贫乏的场所和机会，让农民工也能够享受到文化，从而来推进社会和谐发展。下面笔者就以文化馆美术教学为例，对培养外来务工人员美术兴趣的对策进行研究。 　　一、当前对外来务工人员进行美术教学存在的问题 　　（一）缺乏足够的美术教学场所和足够专业的美术教师。外来务工人员的人数是巨大的，而文化场所是有限的，要想给每一位对美术有兴趣的农民工进行美术培训是现阶段无法达到的，即使有的农民工参加了美术兴趣班，但是受到条件的限制，美术馆采取的是分批进行，所以根本不能够对这些参加培训的农民工进行深刻的培训。并且文化馆的美术教师也比较的少，对各个文化馆教师的编排有限，这一定程度上降低了对外来务工人员进行美术教学的效率。 　　（二）美术教师缺乏对外来务工人员美术教学的理论与实践指导。现在绝大多数的美术教师在教学的过程中仍然采用的是传统的教学方式，根本没有重视到理论与实践的结合问题，老师在实际教学过程中将重点放在了让学生模仿绘画上，只是单一的注重绘画的结果，以与模板像不像作为作业和考试的评定标准，根本没有认识到充分发挥学生主观能动性和创新能力培养的重要性，从而导致了在美术教学过程中缺乏互动协作。再加上在外来务工人员美术课堂教学过程中，忽略了学生在学习中的主体地位，教师对整个教学的流程都加以严格的控制，从教学的目标设定，学生学习的计划，学习过程的监控，学习时间的安排，最终结果的考核等完全都由教师主宰，在学习的过程中参加培训的外来务工人员只能是被动的接受。 　　二、对外来务工人员进行美术教学的对策研究 　　（一）各级政府要为外来务工人员文化教育提供有力的支持和经费保障。各级政府要加强对外来务工人员文化工作的统筹协调，加快出台政策，制定文化服务指导规范，加大资源整合和共建共享力度，提高文化服务的能力。要建立以政府投入为主、企业和社会积极参与的外来务工人员文化工作经费保障机制，将外来务工人员文化工作经费纳入政府预算。鼓励企业加大外来务工人员文化经费投入，积极引导社会力量参与文化项目和文化工程设施建设。通过多方努力，为满足外来务工人员的基本文化需求提供强有力的机制保障和经费支撑。 　　（二）设立与外来务工人员对路的美术教学课程。在当前，外来务工人员文化需求增加，要求多样化的背景下，我们要不断的来研究和分析外来务工人员的真正需求以及现阶段的美术基础，接受事物的能力等，从而来设计出符合外来务工人员真正需求的、能够接受的美术教学课程。外来务工人员的美术功底普遍较弱，甚至可以说是没有真正接触过美术，这就需要在对其进行培训的过程中教师要从最基本的知识点来进行讲解。如果讲解的内容超出了农民工的接受范围，他们会感觉很难，对以后的学习也就会失去信心，长期下去也会对美术学习失去兴趣。所以设计出符合外来务工人员美术教学的合理课程是保证美术教学顺利进行的基础条件。 　　（三）提高教师的专业水平。文化馆的美术教师在绘画技能上都有着自己的一技之长，但是艺无止境，需要专业教师不断的去学习和创新。（1）与时俱进，更新专业美术教师教育观念。在对外来务工人员进行美术教学的过程中，教师要转变传统被动教学的观念，让学生自主的去学习，只有这样才能够让美术教学适应新时代的要求。因此，文化馆的美术教师应该针对美术馆教学的特色，将情景教学和互动式教学法引入到课堂中，将美术课上活。（2）善于反思教学情况。针对每期甚至每节课的教学情况，美术教师