在大学生婚恋观教育中开展朋辈辅导的可行性研究.docVIP

在大学生婚恋观教育中开展朋辈辅导的可行性研究 　　[摘要]当前，大学生在校婚恋已经相当普遍，因婚恋所引发的各类问题也层出不穷。严峻的形势迫使高校教育工作者重新审视传统的婚恋观教育模式，改革原有模式中存在的不足。在对大学生婚恋观教育进行改进的过程中，可以尝试引入朋辈辅导理论，通过科学合理的朋辈辅导提升婚恋观教育的实效性。大学生婚恋观教育中开展朋辈辅导有利于差异化教育的实施、有利于主体性教育的展开、有利于自我教育的实现、有利于教育力量的充实。 　　[关键词]大学生；婚恋观教育；朋辈辅导 　　当前，大学生在校婚恋已经相当普遍，因在校大学生婚恋所引发的社会问题，乃至恶性事件也见报端，成为社会各界关注的焦点。大学生婚恋现象中不断出现的新情况、新变化，促使高校教育工作者重新审视传统的大学生婚恋观教育模式，探索婚恋观教育的新途径、新方法，对当前教育中存在的弊病进行必要的改进，从而切实提升婚恋观教育的实效性。 　　一、当前大学生婚恋观教育中存在的问题 　　总体来看，当前的大学生婚恋观教育延续了传统的教育模式，没有能够跟随形势的变化进行必要的改革，使得婚恋观教育浮于表面，缺乏实效性。 　　（一）教育方法简单，过于强调灌输 　　教育方法是教育的原则和客观规律的反映和具体体现，正确运用各种教育方法，对提高教育质量、实现教育目的、完成教育任务具有重要的意义。当前，在对大学生进行婚恋观教育的过程中，教育者对教育方式方法的选择始终没有太大的突破，仍旧延续传统思想政治教育的主要方式――灌输教育。“灌输教育在性质上，它是一种强制的、封闭的教育；在目的上，它试图通过一切可能的方法和措施使学生接受并最终形成特定社会所要求的固定的价值观念和道德行为习惯……在方法上，通常诉诸直接的问答式教学、规劝、说服、强迫执行、训诫、奖惩以及榜样等。这种教育实质上是一种僵化的教育形式。”“这种灌输教育的核心是强制和服从而不是创造和自主，是一种无视学生主体，目中无人的教育。”教育方法改革的严重滞后降低了婚恋观教育的实效性。对婚恋观缺乏科学认识的大学生在婚恋过程中出现这样或那样的问题，也就不难理解了。 　　（二）教育随意性强，缺乏学时保障 　　教育是一个潜移默化的过程，它需要时间的锤炼，有序地推进。目前，各高校很少开设有大学生婚恋观教育的专门课程，婚恋观教育的开展往往是借助于思想政治理论课教育、专家讲座、专业咨询等方式进行。专家讲座、专业咨询一般都随机性较强，举办的时间、中心内容等事先都不确定，缺乏体系。思想政治理论课虽然内容完整、规范，但是涉及到的内容太多，不可能在婚恋观教育上花费太多的时间和精力。思想政治理论课“05方案”实施后，四门思想政治理论课主干课程中专门讲授大学生婚恋观内容的部分是《思想道德修养与法律基础》课（以下简称“基础”课）的第六章第三节“树立正确的恋爱婚姻观”。在学时分配上，该部分计划学时一般被安排为两学时。在如此有限的时间内，要帮助学生培养、树立攸关学生一生幸福的科学婚恋观，其难度可想而知，其实际教学效果也是不言而喻的。综上，当前的婚恋观教育在教育渠道上普遍存在随意性大、缺乏体系、学时不足等问题。 　　（三）专业人员不足，师生比例失调 　　要取得良好的教学实效，优良的师资队伍是前提，是保障。建设一支思想素质过硬、专业基础扎实的师资队伍能够有效地促进大学生婚恋观教育的开展。由刚才的论述可知，目前从事大学生婚恋观教育的人员一般由三部分组成，包括思想政治理论课专任教师；辅导员、班主任等学生工作人员；心理咨询员、讲座专家等专业人员。三类人群中，学生工作人员因为存在专业不对口的问题，教育效果往往差强人意；心理咨询员与专家有着丰富的工作经验、扎实的理论功底，但由于教育频率较低，也难取得令人满意的效果；思想政治理论课专任教师往往是思政教育相关专业毕业，在教学中承担着婚恋观教育的授课任务，既有理论基础又有实践经验，是大学生婚恋观教育的主体。但是，目前高校中思想政治理论课专任教师的配备往往是按照师生比1：350―400的标准配备的。思政课教师承担着巨大的工作压力，他们不仅要承担繁重的日常教学任务，而且要开展必要的科研工作，难以有足够的时间和精力对学生进行小范围乃至“一对一”的辅导。因此，在人员配备上，当前的婚恋观教育存在着专业人员不足、师生比例严重失调的问题。 　　二、朋辈辅导概述 　　为破解当前大学生婚恋观教育中所存在的一系列问题，必须对原有的婚恋观教育模式进行必要的调整，引入更为科学的、适应形势发展需求的新观点、新理论。笔者认为，可以在婚恋观教育中尝试运用朋辈辅导的方法，借助较为成熟的朋辈教育理论，提升婚恋观教育的实效。 　　何为朋辈辅导？目前，学者们对其有不同的认识。 　　姚斌、刘茹认为朋辈咨询是在朋辈之间进行的一种互助式的心理辅导活动