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初中英语教学设计 哈尔滨市第十七中学 英语组 邢晓佳 初中英语教学设计 教材内容?? A Letter from Peter 本材料的地位和作用 本材料围绕英国语言和饮食文化这个主题，以一封信的形式，使学生掌握有关对英国天气，语言，饮食常用语言的表达，帮助学生积极地描述他们眼中的英国的风土人情的愿望。本节课以Peter 写给Boris的一封心为话题，密切联系学生的实际生活，突出语言的实践性。此外，由于学生急于了解英国的情况，师生之间便形成了一个Information gap，便于调动学生学英语的积极性，培养学生综合运用英语的能力。 学生情况分析 通过初中三年的学习，学生已经具备了描述他们过去经历基本知识和技能，为本课的学习作下了铺垫，能够保证学生顺利的完成探究任务。同时，初三的学生具有一定的自我约束力，能够自发地参与到教学任务中去，形成课堂上的生生、师生、生师互动，能更好地发挥学生的主观性和创造性。 学习目标 知识目标： 1、通过阅读?全体学生能听、说、读、单词?，British,院Scotland, Wales. Slowly dialects accents expressions. typical，expect.. to do, changeable, local，get mad , on the one hand , on the other hand. 能力目标： 1、95%的学生能读懂课文，并初步掌握在短文中划找关键信息的阅读方法。 2、90%的学生能够掌握重点词汇，会运用过去完成时态。??? 3、80%的学生能根据图片和背景知识，快速阅读课文，了解其大意，理解文章内容。 4、75%左右的学生能回答根据段落内容所提的问题，正确率应不低于90%；理解文章细节。 5、能够使用正确的英文书信格式给亲朋好友写一封英语信件，介绍自己家乡。 ?情感目标： ?a)．激发学生探索未知新世界的兴趣。b)了解中西方文化的异同，加深对文化差异的理解，增强跨文化交际能力。c) 从文中London Frog消失的片段，体会英国先进的环保意识。学习人之长，为祖国的强大而学习。 教学重点? 培养学生高效阅读的习惯，提高阅读能力。掌握过去完成时的用法。掌握基本的英文书信书写格式。 教学难点：用文中出现的单词短语及句子写一封回信。 课前准备 1、请学生根据A Letter From Peter 提前预习本节内容，独立或分组完成学案相应内容。借助字典自学下列单词，做到基本会读，知其含义。 下列单词我会读、会写、知道意思，并且能找出相应的文中的句子！ accent，dialect, expect，typical, typically,?changeable, ordinary，ancient, disappear ???? 下列短语我能找出来！ ?1、感谢……?2、期待着做…… ?3、和……一样?????? 4、在另一方面 ?5、为……感到骄傲、自豪????????6、与……不同 ?7、停止干…… 下列句子我能找出来，而且我敢译！ 1. After I had spent a week with my English family, I slowly began to understand their English a little better. 2. Before I came to st1:country-region w:st=onEngland I had thought that fish and chips were eaten every day. 3. I had expected to see “London fog”. 4、文中的复合句。讨论下列句子的结构和语义 (1)But what is ordinary for British is that they follow traditions. ?(2) After I had spend a week with my English family, I slowly began to understand their English a little better (3) I get rather mad now when I hear all the foolish words about typical English food. (4)We had no idea that most of this “thick fog” disappeared many years ago when people stopped using coal in their homes (5) British has mire living signs of it