打造产学研互动平台推动企业科技创新.docVIP

打造产学研互动平台推动企业科技创新 　　摘要：科技创新是企业发展永恒的动力，产学研结合是校企互动发展的良好平台，河南力威热能设备制造有限公司与郑州大学的校企合作实践取得了显著的成果，成功创建并践行了三种创新性校企合作实践模式，可供相关企业借鉴。 　　关键词：校企合作 产学研结合 科技创新 企业发展 　　1 科技创新是企业发展永恒的动力 　　在当今市场经济条件下，随着社会经济快速发展、产业结构不断调整，科技创新依然是企业发展永恒的动力源泉。然而，我国大多数生产型企业都把主要资金和精力投入到扩大生产规模或开拓市场上，新产品研发和技术创新方面投入较少甚至没有。这可能有三方面原因：一是有些企业目光短浅，只盯住眼前利益；二是有些企业当前的产品销路很好，生产任务重，无暇顾及技术创新；三是有些企业渴望搞技术研发，但缺乏技术研发人员或研究设备等技术条件。高校拥有大量的技术研发人员，研究实验平台和科技文献数据库，这些智力资源决定了他们适合开展科学研究，以及结合产业升级中的关键技术进行攻关，而且为了自身的建设和发展，他们也渴望与生产型企业联姻。而企业是创新的主体，即投入主体、研究主体、利益分配主体和风险责任承担主体。各行为主体之间的联系以利益共享来缔结。因此，走校企合作之路，进行产、学、研结合是技术创新的重要途径，也是创新型企业明智的选择。 　　2 产学研结合是校企互动发展的良好平台 　　校企合作是一种以市场和社会需求为导向的运行机制，是一种互利共赢的运行模式。在合作过程中，高校和企业共同参与人才培养过程，同时利用高校的教育资源、技术优势和具有深厚理论水平的教授、博士等专家人员，为企业研发新产品并做技术支持，从而实现“产学研合作、双向参与”。产、学、研结合可推动企业的制度创新和技术创新。高校“智力”资源通过合作流向企业，与企业的生产制造技术相结合，实现技术的新组合；通过科技人员之间、科技人员和管理人员、市场营销人员及生产工人之间的互相沟通与交流，实现了人才的新组合；产学研各方共同建立的新经济技术实体，为知识与技术创新提供了新的组织资源，提高了企业组织的整体有效性，保证了创新所需技术、人才、信息等资源的稳定供给和有效组合。大量实践表明：产学研结合是生产要素进行新组合的过程。这个过程实际上就是企业的制度创新和技术创新的过程。企业通过与高等院校的结合，实现生产要素新组合与互补，获得经济效益，自身的技术水平也得到提高。反过来，企业技术水平提高也促使高校进一步提高科技水平，进行新一轮知识创新，更好地为企业技术创新服务。 　　3 郑州大学与河南力威校企合作的实践 　　河南力威热能设备制造有限公司是一家科技型的燃油燃气锅炉专业制造公司，拥有国家检验检疫总局颁发的B级锅炉生产制造许可证，产品质量管理被纳入“联合认证”体系，并取得了ISO9001：2000标准认证，拥有工程设计乙级资质、特种设备制造许可证等证书，设有试验室和检验中心，公司生产设备完善，生产技术和设施先进。虽然公司的产品和技术已经步入稳定快速发展的轨道，但公司领导层高瞻远瞩，特别重视新产品研发和技术创新，一方面选派主要技术人员到高校进修深造，另一方面求贤若渴聘请高校教授为公司产品生产和研发做技术指导。 　　郑州大学是河南省唯一的“211工程”重点建设高校。郑州大学节能技术研究中心是以博导为核心、以具有博士学位的中青年教师为骨干，专业和年龄结构合理的创新型科研团队，教师的科研方向与力威公司的产品技术联系非常密切。研究中心拥有河南省唯一的“动力工程及工程热物理”一级学科硕士点、“化工过程机械”二级学科博士点，其中“化工过程机械”和“热能工程”都是省级重点建设学科；拥有研究和实验场地约1500平米，搭建了传热和流体流动等综合实验平台，购置了先进的测量仪器设备。教师迫切希望将自己的研究成果和新技术应用于生产实际并产生社会价值，学生也需要在具体实践中得到锻炼和成长。这就为“产学研”合作奠定了坚实的基础。 　　在郑州大学与力威公司多年的合作中，我们成功创建了三种校企合作实践模式。 　　第一种模式：校企共建研发平台。高校与企业的特点不同，高校具备较强的科研团队和完善的科研体系，企业具备较强的生产制造和市场运作能力，两者拥有不同的特点，恰好使两者具有较强的互补性。为更进一步促进校企合作的有序高效进行，在合作之初，双方就组建成立了“郑州大学力威热能设备研发中心”，在此基础上，校企双方签订合作协议，建立中心管理制度，完善校企交流机制，全面推进校企合作的高效开展。在校企合作的框架下，结合企业生产实践中存在的技术问题，充分发挥高校较强的科研能力，相继在企业与高校建立若干实验平台，已取得多项科研成果。 　　第二种模式：校企互聘互派，携手共发展。为实现深层次的校企交流，更充分地实现资源共享，郑州