新形势下高校足球教学存在的问题及对策研究.docVIP

新形势下高校足球教学存在的问题及对策研究 　　摘 要：在新形势下随着教学改革的逐步深入，高校足球教学过程中出现了这样那样的问题，给学生的足球运动带来了一定程度的影响。本研究深入研究目前我国高校足球教学的现状及存在的问题，并且从多方面提出解决方法和对策。 　　关键词：高校足球教学；问题；对策研究 　　一、前言 　　一般意义上认为，足球运动是目前世界上第一大运动。足球运动的非凡魅力和吸引力为其在全世界范围内赢得了数以亿计的爱好者和数以十万甚至百万计的专业运动员。足球比赛的商业化、职业化和规模化也不断提升，现在仅在欧洲范围内就形成了包括英超、西甲、德甲、法甲和意甲在内的五大超级联赛，中国也有中超等职业化联赛。同时，我国教育体制下，大学体育教育也把足球作为了重要的一环。随着我国足球职业化进程的不断加速和大学足球运动开展情况的不断发展，我国高校足球教学已经有了较为明显的进步，同时整个高校的足球水平也水涨船高。 　　在我国高校体育课程中不仅开设了足球选修课，甚至还在公共课程中将足球纳入了课程体系，此外大多数高校还都根据自身情况组建了足球校队，定期参加由国家举办的各项赛事和商业赛事等。但是在高校足球发展繁荣的背后，我们也同样看到了新形势下高校足球教学的不足，由于受到各种因素的限制，目前我国高校足球教学在一定程度上还存在较为严重的问题亟待解决。加快高校足球教学改革，不断解决高校足球教学中出现的各种问题，加强高校足球教学水平是目前包括体育界、教育界等在内的学者专家和普通教师值得深入研究的课题。 　　二、高校足球教学现状与存在问题的分析 　　目前我国高校足球教学的现状不容乐观。无论从师资角度、教学体制方卖弄、学生学习兴趣角度以及基础设施和场地建设等都从在着一定问题。 　　首先来说，师资力量不足，教师队伍存在大量问题。虽然大学足球教师在身体和精力上都较为丰沛甚至还曾经是专业运动员，但是正是由于这种情况，教师的专业知识水平令人堪忧。这些身体素质强壮的大学足球教师在知识掌握水平和教学方法上都存在一定问题，教学方法的单调让学生很难形成并保持长时间的学习兴趣。同时，有些教师的师德状况也一定程度上不容乐观，为了赚钱而上课或者在教学之外从事其他商业活动都在很大程度上给学生带来了消极影响。 　　其次，由于诸多原因的影响，目前我国高校足球教学的体制不够完备，甚至在某些方面还很不合理。具体来说，在足球教学中往往存在着“一视同仁”的情况，教师不能根据学生自身的特点因材施教。这一方面是由于体育教师与学生由于课程时间较短难以深入了解，另一方面也是因为我国长期的僵化的足球教学体制带来的限制。这样就给那些基础不好或者本身就对足球不太感兴趣的同学关上了兴趣之门，学生的学习积极性受到严重损伤，足球教学效果不佳也就在意料之内了。 　　再次，我国目前的高校足球教学中还普遍出现了学生学习兴趣不足，积极性过低的情况。学生对于足球的意识过于单薄，没有对通过足球完善自身素质、强健自身体质等形成科学认识。由于现代大学生大都是独生子女，从小长大的过程中就一直任性使气，自我感觉良好，对于老师的话很大程度上持有不信任甚至轻视的看法。这样就更加给足球教学带来了难度。 　　最后，我国目前的高校足球教学在场地和设施上也存在一定问题。教学器材过于陈旧，由于经费问题不能保证场地的质量，一定程度上给学生的足球运动带来了风险，另外在教学时间的安排上也没有顾及到足球教学的时间要求。因此，场地、时间以及设施的不完善不健全都给高校足球教学工作带来了不利影响。 　　三、新形势下改进高校足球教学的策略研究 　　在新形势下改进高校足球教学应该从彻底改变教学理念、深入研究教学方法以及不断丰富教学内容等多方面共同努力。 　　（一）改变高校足球教学理念 　　在我国目前的高校足球教学工作中，教师与学生的地位是颠倒的，教师成为了教学的主体而学生只能是教学的参与者甚至是附属品。改变高校足球教学理念，首先就应该将本末倒置的师生关系重新摆正，把学生作为高校足球教学的主体，教师站在辅助的位置参与高校足球教学。 　　同时，重视学生教学主体的地位并不否定教师的作用，教师在整个教学过程中起到引导的作用，通过向学生提供信息咨询、活动组织、技能传授等途径实现教师的教师，让学生在学习过程中形成主观能动性，从而提高教学效果。 　　（二）深入研究教学方法 　　新形势下高校足球教学要求教师的教学方法灵活多变且具有一定趣味性，在吸引学生的同时还能充分向学生提供知识技能，让学生在快乐中学到知识，在愉悦中掌握技能。 　　具体来说，目前在我国高校足球教学实践中已经被证明的能够有效提高教学质量的教学方法有很多，其中诸如分层教学法、启发式教学以及快乐教学法等已经被实践证明了其有效性。 　　（三）不断丰富教学内容 　　在具体