心理学 第五.章 记忆.pptVIP

第一节 记忆概述 一、何谓记忆 它是人脑对过去经历过的事物的反映。 记忆包括记和忆，记又包括识记和保持， 忆又包括再认和回忆。 二、记忆的作用 1、是积累经验的前提； 2、是学习的重要条件； 3、是知觉、思维和创造的基础。 三、记忆的分类 1、根据记忆的内容可分为： 形象记忆；动作记忆；情绪记忆；逻辑记忆。 2、根据记忆有无意识可分为： 内隐记忆； 外显记忆 3、根据情境与自我体验可分为： 情节记忆 语义记忆 4、根据保持时间长短可分为： 感觉记忆 短时记忆和长时记忆。 5、根据记忆的时态可分为：前瞻记忆、回朔记忆 6、根据记忆的真实性可分为：错误记忆、真实记忆 四、记忆的生理机制 1、暂时神经联系说（痕迹说） 2、定位说（额叶、颞叶、海马回、边缘叶） 3、非定位说（整个皮层的机能） 4、记忆突触说（神经元的突触发生变化） 5、记忆分子说（记忆是由神经元内RNA来承担） 6、返响回路说（兴奋传到其它细胞后又返回到该细胞） 五、记忆表象 1、定义 表象是感知过的事物不在面前而在头脑中重现出来的形象。 2、特征 直观性 概括性 可操作性。 3、作用 　 ①是感性认识向理性认识过渡的桥梁。 ②表象性知识是学生知识结构的重要内容。 ③记忆表象是想象的基础。 第二节 记忆的基本过程与规律 记忆的基本过程可分为识记、保持、再认和重现 一、识记的规律 （一）定义: 识记就是人们识别并记住事物的过程。 （二）种类： 根据识记时有无明确的目的、意图，可把识记分为无意识记和有意识记 根据识记材料有无意义以及对材料是否理解，可把识记分为机械识记和意义识记 （三）规律：即影响识记效果的因素有： 1、识记的目的 2、对材料的理解 3、识记材料的数量 4、识记材料的不同性质 5、主体的情绪状态 二、保持和遗忘的规律 （一）保持 1、定义：保持是经历过的事物在头脑中储存和巩固的过程。 2、影响保持效果的因素： （1）学习的程度； （2）记忆任务的长久性； （3）记忆内容的不同性质； （4）识记后的复习，具体做到： ①及时复习 ②分散复习 ③尝试重现与反复阅读相结合 ④多样化复习。 （二）遗忘 1、定义：是经历过的事物不能重现和再认，或表现为错误的重现和再认。 2、表现：它有暂时性遗忘和永久性遗忘之分。 3、遗忘的原因：有痕迹消退说、干扰说和提取失败说 4、遗忘的规律有： ①　先快后慢的遗忘进程； ②　学习者的主观因素 （需要、兴趣、动机、情绪、有意义不易忘）； ③　材料的性质（遗忘从慢到快顺序是：熟练技能 形象材料 言语材料 无意义材料）； ④　材料首尾比中间容易记； ⑤　过度学习的材料不易遗忘。 三、再认和重现 1、再认 是经历过的事物重新出现在面前时，能把它识别出来。 影响再认的因素有：原识记的巩固程度；当前事物与原事物的类似程度。 2、重现 是经历过的事物不在眼前，能在脑中重新出现，并加以确认的过程。 重现可分为有意和无意重现 有意重现又可分为直接重现和间接重现 影响重现效果的因素有： ①信息储存的组织水平 ； ②联想线索（接近、相似、对比、因果） ③干扰的影响（前摄抑制和倒摄抑制） ④主体的情绪状态。 第三节 记忆的策略与方法 一、记忆策略的涵义 记忆策略是指根据一定的目的，对记忆方法的选择、运用和调控。记忆策略的基础是记忆方法。 二、识记的策略 1、有目的的识记； 2、先理解后识记； 3、识记与操作相结合； 4、爆出良好的情绪； 5、保持良好的注意状态。 三、复习的策略 1、及时复习、经常复习； 2、边复习、边思考，把知识系统化； 3、在复习中药整理好课堂笔记和读书笔记。 四、提取的策略——记忆术 1、直观形象记忆法； 2、歌诀记忆法； 3、特征记忆法； 4、谐音记忆法； 5、比较记忆法； 6、重点记忆法； 7、自编提纲记忆法； 8、图表记忆法。 此外，还有联想、推导、多渠道记忆法等。 第四节 中学生记忆的特点与记忆力的培养 一、记忆的品质 1、记忆的敏捷性； 2、记忆的持久性； 3、记忆的准确性； 4、记忆的准备性。 二、中学生记忆的特点 1、自觉性明显提高，有意识记占主导地位； 2、理解性明显提高，意义识记占主导地位； 3、语词识记迅速发展，抽象记忆占主导地位。 三、中学生记忆力的培养 1、加强学习目的教育； 2、使学生掌握记忆的规律； 3、教给学生科学的记忆方法； 4、讲究记忆卫生。 * * 第五章 记忆 *