ppt课件-第五章学习的迁移.pptVIP

第五章 学习的迁移 章节导学 引言：辐射问题 假如你是医生，面临着一个胃内有恶性肿瘤的病人。肿瘤不切除，病人就会死去，但是在肿瘤上又不能动手术。目前有一种辐射能摧毁肿瘤，如果辐射以足够高的强度立刻到达肿瘤，肿瘤会被摧毁，但这样其他的健康组织同时也会被摧毁。而辐射强度较低时，射线虽对健康肌体无害，但对肿瘤又不起作用。那么，我们应该用什么类型的辐射去摧毁肿瘤同时又能避免伤害健康的组织呢？ 章节导学 在你思考的时候，请再阅读如下的一篇短文： 一位将军希望占领位于乡村中部的要塞，这个要塞有多条向外延伸的路，但均埋有地雷。只有小分队可安全通过这些道路，而无法进行大规模攻击。将军思考良久，提出了一个解决办法，那就是把军队分为许多小分队，然后各走一条路，最后在要塞同时会师。最终，将军成功地带领军队完成了这项军事任务。 章节导学 也许你还在为解决那个医学难题而冥思苦想，但是在看了后面的这篇短文故事之后，你是否觉得茅塞顿开了呢？这两个小案例来自于教育心理学家Dunker所设计的经典解决问题迁移模式。 这个问题最效性的解决办法是：从不同方向分别向肿瘤射几束弱射线，并使它们会聚在一起。由于每束射线本身强度较弱，因此通过机体时不致产生伤害，但是所有这些射线的强度聚集在一起则足够摧毁肿瘤。 章节导学