心理测量大,纲知识要点.doc

《心理测量》大纲知识要点 [考试总体要求] 1.正确理解心理测量的基本概念,掌握心理测量的基本方法。 2.掌握各种测量理论和各种测量指标的计算方法；能够正确使用各种测验,并对其结果进行解释。 三、心理测量的基本理论 (一)心理测量的理论基础 1.心理测量的基本概念（03首师大，名） (1)基本概念： (2)心理测量三要素： ①行为样组是指以被测量的行为作为代表来推测与其关联的心理特征。一个测验的好坏,首先决定于测题编制的好坏,即必须要求这些测题能够引发和测量出具有高度代表性的行为样组。 ②标准化是指测验的一致性,也即： ③心理测验的客观性,是指测验不受主观支配,其测量方法是可以重复的,被试外部的行为是客观的，测验的实施、记分和解释都是客观的。客观性是衡量科学性的一个根本标志,对于心理测验尤为重要,这是决定一个心理测验能否存在的必要条件。行为样组的代表性和测验程序的标准化,都是为了保证这种客观性。 (3)心理测量是动词意义，心理测验是名词意义。 心理测量的参照点是相对参照点；单位不等距。一般来说,心理测量是在顺序量表上进行的。但通过统计方法,可以把测量数据转换为等距数据。（心理测量属于哪一种水平上的测量，为什么？【02华东师大，简答题】） （4）对心理测量的评价 贡献：首先，为心理科学理论的发展，特别是个体差异心理提供了具体方法和手段，构筑了差异心理理论的重要基石。其次，心理测量为社会实践服务做出了巨大的贡献。首先，心理测量具有间接性，精确程度远远劣于物理测量。其次，心理测量所依据的理论尚不完善。 2. (1)心理测量的特征 ①心理测量的间接性 研究者无法直接测量人的心理,只能测量人的外显行为。根据心理学特质（04首师大，名）理论,人们对行为测量的结果进行推论,从而间接了解人的心理属性。心理特质是一组内部相关或有内在联系的行为倾向，是个人对刺激作反应的一种内在倾向，是个体特有的、稳定的、可辨别的特征。 ②心理测量的相对性 所谓测量就是看每个人处在这个序列的什么位置上,位置具有相对性。心理测量的比较标准的确定没有永恒的标准,从测量结果进行推论所采用的标准不是一成不变的。 ③心理测量的客观性 测量的客观性实际就是测量的标准化问题。按照严格的科学程序去编制和使用的测验称之为标准化测验。（测验为什么要标准化？怎样保证测验的标准化？【03北师大，简答题】） 为什么要实行标准化：a.,使测量准确、客观；b.有统一标准,便于对不同人的测验成绩进行比较和交流；c.同一份测验可用于许多人并可反复使用,较为经济。 补充：心理测验的可行性（桑代克1918语——凡是客观存在的事物都有数量；麦柯尔1939语——凡是有数量的事物都可以测量）。 (2)心理测量的分类 ①根据测量的对象分类 a.认知测验：,这类测验主要包括智力测验、能力倾向测验(又称性向测验)、教育测验(又称成就测验)及创造力测验等。 b.人格测验：,亦可看作是非能力测验。主要测量性格、情绪、需要、动机、兴趣、态度、焦虑、气质及自我概念等方面的个性心理特征及其相关行为。 ②根据测验的人数分类 a.个别测验： 优点：,并且有充分的机会与被试合作,激发被试测试的积极性,所以其结果比较正确可靠,适用于一些特殊对象,如幼儿和文盲。缺点：,施测手续复杂,对主试要求高,主试需要经过严格训练,因而一般人不易掌握。所以个别测验仅在有特殊目的(如诊断)时才使用。 b.团体测验： 优点：,主试也不必经过严格的专门训练。团体测验的记分和评分较个别测验更为严格和客观。一般每题都有标准答案。另外,因为标准化样组规模相当大,故团体测验更易建立常模。缺点：,不易控制被试的行为,容易产生误差,难以发现被试的特殊反应,主试和被试之间无法建立和谐关系等。 注意——团体测验可个别施测,但个别测验不能以团体方式实施。 ③根据测验材料分类 a.言语或文字测验：,受试者也要用文字或语言作答。 优点：,其编制和实施也较容易,因而应用范围较广。团体测验多数采用文字测验形式。缺点：,而且对语言文化背景不同的被试加以比较时,甚至在同一文化背景下,被试文化程度和教育背景的不同,也会对测验结果产生相当大的影响,因而多少会损害其客观性。 b.非语言测验或操作性测验：,而是以图画(图形)、符号或实物(如方块、积木、仪器和工具等)为测验材料。 优点：,常以操作表达或回应。具有文化公平性,因而可方便地用于学前儿童和不识字的成人,也可进行不同文化背景的差异比较研究。缺点：,不易团体实施等。 还有测验既包括言语测验又包括操作测验,如韦克斯勒智力量表。 ④依据测验的功能分类 a.筛选性测验；只是对所欲测量心理特质作一般性的考查。这类测验简便易行、省时省力,但是测验内容不够全面,因而不够精确。 b.诊断性测验：,一般为个别测验。它的目的是进一步诊断被试某些方面