席王中心小学希望文化建设案例 2[精选].doc

承载希望，放飞梦想 ---席王中心小学“希望文化”建设案例 十七届六中全会首次提出了“文化强国”的目标，“文化强国”不单指文化产业，还包括公共文化服务体系建设、核心价值体系、全民族的文化文明素质、文化软实力等，是一个综合的文化建设体系。今天，文化不仅为民族凝聚力和创造力的重要源泉、更是综合国力竞争的重要因素。作为一个传播文化的重要场所，学校的文化建设势在必行。学校文化是学校的象征、符号和名片，积极、向上的学校文化是学校长久生命力、核心竞争力、发展推动力之所在，是优质学校重要的生命根基。灞桥区教育局领导高瞻远瞩，早在2010年就提出了“文化引领. 精细管理. 内涵发展”这一发展模式，使我区的校园文化建设走在了全省的前列。 席王中心小学全体师生秉承了教育局领导的发展理念，结合人本化、科学化的要求，依托地域特征，传承文化历史，在校园文化建设的道路上不断深挖创新，积极思考探索，确立出了学校的主题文化为“希望文化。”在上级各位领导的关心、支持、指导下，经过一年多的深入研究和探讨，希望文化建设已出具模型，希望文化的精神已经深入到每个席王教育人的心灵深处。 一、 “希望”文化核心理念解读： 1、“希望文化”提出的背景： 在确立学校文化主题探索的道路上，学校行政班子积极走访了当地的有识之士，又查阅了大量的资料，根据独特的地域特色和学校发展历史，最终选择了“希望”作为文化主题。据村史考证：过去，席王村为芦苇之乡，村庄周围芦苇茂密，村人皆以芦苇成熟后编制“芦蓆”为生。芦苇为生长在这片土地上的人们提供了生存的基础，树立了生活的希望。席王中心小学自1953年建校以来，历经半个多世纪，为数代人树立希望做出了不懈努力，为社会培养了一批又一批的有用之才。知识更新对当今社会人才提出了更高的要求，而树立希望是走向成功，走向未来的基石。学校追求的更高目标是：教师对人生充满希望，对教育充满希望，对学生充满希望；学生树立远大理想，对学习，对人生，对未来充满希望。这正是学校确立“希望”为学校文化主题的初衷。 2、对“希望”文化的阐释： “希望”即席王的谐音，千百年来，席王这块钟灵毓秀土地上造就了著名的关中八景之二——灞柳风雪、汉、隋灞桥遗址。现今又打造了西安市最美的湿地公园--滨河生态湿地公园。这里的人们从未放弃过对梦想的追求，对幸福生活的渴望。学校在今天提出的希望文化正是继承和发扬了这种历史精神，让校园文化寻根树魂。 “希望”在字典里的解释是信念、理想、追求。我们理解希望又是进步的源泉。有希望，就有目标和动力。 托马斯?富勒说：希望价值连城。鲁迅说：希望是附丽于存在的，有存在，便有希望，有希望，便是光明。周恩来总理12岁就树立了“为中华之崛起而读书”的远大理想，正是因为有了明确的人生目标,周恩来成为一位时代伟人。从这些经典的名言、名人故事中我们可以看到希望对成长的促进作用。希望文化的内涵就是要打造有希望的学生，有希望的教师。 3、“希望”文化的内涵： 、在文化上，营造一个“人人具有理想，人人有信念,人人有追求”的诚信达礼、遵守公德、互助互爱的健康向上的精神文化氛围。 、在环境上，实施绿色环保措施，在墙面文化上，营造名人理想教育，建设一个优美的教学、生活环境，给予师生以美的享受和正面的、积极向上的感染与熏陶。 、在人际关系中，倡导积极向上、充满理想的绿色人际关系。促进干群和谐、家校和谐、师生和谐。以培养“有志文明少年”为目标，致力于打造优美的校园环境，使学生耳濡目染、感受到“理想的力量”，最终成为拥有远大理想、健康心态，仪表整洁、彬彬有礼、道德高尚的人。以“绽放教育的春天”为目标，努力打造一支自身素质过硬、怀有教育理想，并为之而努力奋斗，无私奉献的师资队伍。 、课程构建：以希望文化为出发点，营造希望课堂。希望文化构建的课堂就是“目标”课堂。每节课教师有目标，学生有目标，围绕目标进行教学，让孩子看到自己的优点和进步，看到自己发展的方向，让教师看到学生的希望。在师生对话上，倡导民主、宽松、自由、和谐的师生、生生对话关系，尊重生命的个体，尊重学生作为人的尊严和价值，欣赏每一个学生的独特个性、兴趣爱好和专长。 二、希望文化的精神实质及展示。 1、【办学理念】：编织梦想，放飞希望。 梦想，即理想。编织，即塑造。编织梦想寓意席王中心小学的每一个师生都胸怀自己的理想，通过认识自己，发现自己，塑造自己，超越 自己而到达成功的彼岸。共同编制七彩梦想，放飞成功希望。使师生、学校可能、可为、可发展。 （建设后学校门厅东墙，上书学校办学理念） 【学校校训】 席王中心小学的校训是：与希望同行。校训是一个学校的灵魂，学校校训“与希望同行”意在点醒我们只要心中保存着理想