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承载希望,放飞梦想
---席王中心小学“希望文化”建设案例
十七届六中全会首次提出了“文化强国”的目标,“文化强国”不单指文化产业,还包括公共文化服务体系建设、核心价值体系、全民族的文化文明素质、文化软实力等,是一个综合的文化建设体系。今天,文化不仅为民族凝聚力和创造力的重要源泉、更是综合国力竞争的重要因素。作为一个传播文化的重要场所,学校的文化建设势在必行。学校文化是学校的象征、符号和名片,积极、向上的学校文化是学校长久生命力、核心竞争力、发展推动力之所在,是优质学校重要的生命根基。灞桥区教育局领导高瞻远瞩,早在2010年就提出了“文化引领. 精细管理. 内涵发展”这一发展模式,使我区的校园文化建设走在了全省的前列。
席王中心小学全体师生秉承了教育局领导的发展理念,结合人本化、科学化的要求,依托地域特征,传承文化历史,在校园文化建设的道路上不断深挖创新,积极思考探索,确立出了学校的主题文化为“希望文化。”在上级各位领导的关心、支持、指导下,经过一年多的深入研究和探讨,希望文化建设已出具模型,希望文化的精神已经深入到每个席王教育人的心灵深处。
一、 “希望”文化核心理念解读:
1、“希望文化”提出的背景:
在确立学校文化主题探索的道路上,学校行政班子积极走访了当地的有识之士,又查阅了大量的资料,根据独特的地域特色和学校发展历史,最终选择了“希望”作为文化主题。据村史考证:过去,席王村为芦苇之乡,村庄周围芦苇茂密,村人皆以芦苇成熟后编制“芦蓆”为生。芦苇为生长在这片土地上的人们提供了生存的基础,树立了生活的希望。席王中心小学自1953年建校以来,历经半个多世纪,为数代人树立希望做出了不懈努力,为社会培养了一批又一批的有用之才。知识更新对当今社会人才提出了更高的要求,而树立希望是走向成功,走向未来的基石。学校追求的更高目标是:教师对人生充满希望,对教育充满希望,对学生充满希望;学生树立远大理想,对学习,对人生,对未来充满希望。这正是学校确立“希望”为学校文化主题的初衷。
2、对“希望”文化的阐释:
“希望”即席王的谐音,千百年来,席王这块钟灵毓秀土地上造就了著名的关中八景之二——灞柳风雪、汉、隋灞桥遗址。现今又打造了西安市最美的湿地公园--滨河生态湿地公园。这里的人们从未放弃过对梦想的追求,对幸福生活的渴望。学校在今天提出的希望文化正是继承和发扬了这种历史精神,让校园文化寻根树魂。
“希望”在字典里的解释是信念、理想、追求。我们理解希望又是进步的源泉。有希望,就有目标和动力。 托马斯?富勒说:希望价值连城。鲁迅说:希望是附丽于存在的,有存在,便有希望,有希望,便是光明。周恩来总理12岁就树立了“为中华之崛起而读书”的远大理想,正是因为有了明确的人生目标,周恩来成为一位时代伟人。从这些经典的名言、名人故事中我们可以看到希望对成长的促进作用。希望文化的内涵就是要打造有希望的学生,有希望的教师。
3、“希望”文化的内涵:
、在文化上,营造一个“人人具有理想,人人有信念,人人有追求”的诚信达礼、遵守公德、互助互爱的健康向上的精神文化氛围。
、在环境上,实施绿色环保措施,在墙面文化上,营造名人理想教育,建设一个优美的教学、生活环境,给予师生以美的享受和正面的、积极向上的感染与熏陶。
、在人际关系中,倡导积极向上、充满理想的绿色人际关系。促进干群和谐、家校和谐、师生和谐。以培养“有志文明少年”为目标,致力于打造优美的校园环境,使学生耳濡目染、感受到“理想的力量”,最终成为拥有远大理想、健康心态,仪表整洁、彬彬有礼、道德高尚的人。以“绽放教育的春天”为目标,努力打造一支自身素质过硬、怀有教育理想,并为之而努力奋斗,无私奉献的师资队伍。
、课程构建:以希望文化为出发点,营造希望课堂。希望文化构建的课堂就是“目标”课堂。每节课教师有目标,学生有目标,围绕目标进行教学,让孩子看到自己的优点和进步,看到自己发展的方向,让教师看到学生的希望。在师生对话上,倡导民主、宽松、自由、和谐的师生、生生对话关系,尊重生命的个体,尊重学生作为人的尊严和价值,欣赏每一个学生的独特个性、兴趣爱好和专长。
二、希望文化的精神实质及展示。
1、【办学理念】:编织梦想,放飞希望。
梦想,即理想。编织,即塑造。编织梦想寓意席王中心小学的每一个师生都胸怀自己的理想,通过认识自己,发现自己,塑造自己,超越
自己而到达成功的彼岸。共同编制七彩梦想,放飞成功希望。使师生、学校可能、可为、可发展。
(建设后学校门厅东墙,上书学校办学理念)
【学校校训】 席王中心小学的校训是:与希望同行。校训是一个学校的灵魂,学校校训“与希望同行”意在点醒我们只要心中保存着理想
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