3新邵兰孔林备课.docVIP

小学年级地方课程 _____版 学期 《传统文化》教案 学 校： 科任教师： 2013 年 月 日 课 时 教 学 设 计 课 题 教案序号 授课时间 年 月 日 课 型 教学目标 教学 重难点 教学准备 板 书 设 计 教 后 感 教学过程 个性化设计 73岁那年，预感到自己天命已尽，将不久于人世，在哀叹“太山坏乎！梁柱摧乎！哲人萎乎”之余，带领弟子出去勘选墓地。他以为墓地风水直接关系到后代的兴衰，所以他不辞辛劳，亲自奔波，最终选定了曲阜城北的泗水河之滨，圈下了一块占地18亩的墓地。子路提出：“此处风脉虽好，可前面还缺条河”。孔子说：“不必忙，自有秦人来挑河”。孔子长逝之后，过了二百七十多年，秦始皇焚书坑儒。有人建议说：“要想让儒学消亡，应当先破坏孔子坟墓的风水。如果在孔子墓前挑一道河，将他和阙里故宅隔断，孔子就不能显圣了。”秦始皇一听，马上征派徭役，在孔子墓地南面挑了洙水河，没想到弄巧成拙，反而圆了孔子的设计。由此可见，孔子多么有先见之明啊！原来孔子所说的“自有秦人来挑河”的“秦人”就是秦始皇。是秦始皇为孔子效劳，完成了孔子墓的最后一项工程。一般河都是从西往东流，而这条河正好相反，是从东往西流，成就了“孔子坟前水倒流”。 同学们你们知道洙水桥在哪吗？今天我们来学习第二课《孔林》（教师板书课题 孔林 学生齐读。） 二、初读古诗，感知大意。 1、教师出示古诗： 《奉和圣制经邹鲁祭孔子应制》 唐 张说 孔圣家邹鲁，儒风蔼典坟。 龙骖回旧宅，凤德咏馀芬。 入室神如在，升堂乐似闻。 悬知一王法，今日待明君。 2、学生借助字音 自由朗读古诗。 3、结合译文默读古诗，用批注写下自己的阅读理解，了解诗文内容。 4、结合注释帮助学生理解句子的意思学生结合注释理解意思。 2）全班交流教师小结。 1公里，占地３０００余亩，是孔子及其家族的专用墓地，已有２５００多年历史，也是目前世界上延时最久，面积最大的氏族墓地。它是我国规模最大、持续年代最长、保存最完整的一处氏族墓葬群和人工园林。孔林神道长达１０００米，苍检翠柏，夹道侍立，龙干虬枝，多为宋、元时代所植。林道尽头为“至圣林”木构牌坊，这是孔林的大门。由此往北是二林门，为一座城堡式的建筑，亦称“观楼”。四周筑墙，墙高4米，周长达７０００余米。林墙内有一河，即著名的圣水——洙水河。洙水桥北不远处为享殿，是祭孔时摆香坛的地方。殿前有翁仲、望柱、文豹和角端等石兽。享殿之后，正中大墓为孔子坟地，墓前有巨碑篆刻“大成至圣文宣王墓”。东边为其子“泅水侯”孔鲤墓；前为其孙“沂国述圣公”孔芨(子思)墓。据传此种特殊墓穴布局称之为“携子抱孙”。 三、再读古诗，深入了解。 1、教师有感情、有节奏、有韵味地范读体会教师诵读的节奏和韵律。、学生练读 （1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。 （2）同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。 （3）同桌合作读，一人一句。 3、小组交流4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。 ?四、活动广角。 1、与同组的同学说“思堂”上诗句表达了什么意思？ 2、查阅资料，了解有关孔林的典故。 五、成长阶梯。 1.认真填写好，与同学交流。 六、布置作业：预习第三课，继续搜集关于“ 孔庙”的资料。 教师小结：本节课我们一起以独特的方式游览了孔府，大家开阔了视野，丰富了积累，在今后的学习中我们要向圣人孔子学习，让中国文化永远传承。 绘声绘色的给学生讲《洙水桥的故事》激发学生的学习兴趣。 学生展示搜集的资料，增加对孔府的了解，培养学生搜集材料的学习习惯，感受其中的乐趣。 教师出示关于孔林的课件，让学生深入感受孔林建筑的特点。 选出读书小博士，鼓励学生朗诵诗文。 教学过程 个性化设计