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应用写作教程 上编 通论 第一章 绪论 一、应用文的含义 应用文是以实际应用为目的，有比较固定的格式，语言平实、规范、典雅，直接用于处理公私事务的文章。 二、开设应用写作课的目的 为了个人工作的需要 社会发展的需要 自身智能结构的需要 三、教材介绍及授课方式 上编通论：介绍应用写作的基本理论和基础知识，探索应用文在主题、材料、结构、语言等方面的写作规律，培养学生思想认识水平和逻辑思维能力。授课方式采用课堂讲授和讨论相结合。 下编文体论：讲述行政公文、日常事务类应用文和经济应用文的具体写作方法，重点培养大家把握文体特征的能力以及写作常用文体的能力。授课方式精讲、多练。 第一节 应用文的沿革 萌芽期——发展期——高峰期——稳定期——新的崛起 一、应用文的萌芽期——奴隶社会 甲骨文——应用文最早的载体 《尚书》——我国第一部应用文集 二、应用文的发展期：秦汉—南北朝 秦代公牍应用文体式日趋统一 第一次确立了上行文与下行文的区别以及各自的文体名称： 上行文：章、表、奏、议 下行文：制、诏、策、戒 秦代建立了我国最早的报告制度 统一文字是应用文体规范化的重要条件 规定了上奏公文的提行、空格制度 刘邦的《入关告谕》： 父老苦秦苛法久矣，吾与诸侯约，先入关者王之，吾当王关中。与父老约法三章耳：杀人者死，伤人及盗抵罪。余悉除去秦法。凡吾所以来，为父老除害，非有所侵暴，毋恐！且吾所以还军霸上，待诸侯至而定约束耳。 东方朔的《上书自荐》 　　臣朔少失父母，长养兄嫂。年十二，学书三冬，文史足用。十五学击剑，十六学诗书，诵二十二万言。十九学《孙吴兵法》，战陈之具、钲鼓之教，亦诵二十二万言。凡臣朔固已诵四十四万言。又常服子路之言。臣朔年二十二，长九尺三寸，目若悬珠，齿若编贝，勇若孟贲，捷若庆忌，廉若鲍叔，信若尾生。若此，可以为天资大臣矣。 　　臣朔昧死再拜以闻。 应用文写作理论的萌生 曹丕的《典论·论文》 “盖文章，经国之大业，不朽之盛事” “盖奏仪宜雅，书论宜理，铭诔尚实，诗赋欲丽。” 刘勰的《文心雕龙》 对文体风格及写作技巧有精辟论述 三、应用文的高峰期——唐、宋 一、唐宋应用文体式规范、文优字美 对书写的要求更细致 公文的避讳制度——“贴黄” 二、唐宋应用文杰作迭出、风格多样 三、应用文的高峰期——唐、宋 魏征的《谏太宗十思疏》和《十渐不克终疏》 陆贽的《奉天请罢琼林大盈二库状》和 《论两税之弊须有厘革》 欧阳修的《与高司谏书》 王安石的《上仁宗皇帝言事书》 苏轼的《上梅直讲书》和《大雪论差役不便札子》 曾巩的《寄欧阳舍人书》 四、应用文的稳定期——元、明、清及民国时期 元代应用文的延续与民族特色 明太祖改革应用文的努力 清承明制，应用文平直呆板 五、应用文的崛起 1951年9月，中央人民政府政务院颁布《公文处理暂行办法》，把国家公文规定为7类12种：①报告、签报；②命令；③指示；④批复；⑤通报、通知；⑥布告、公告、通告；⑦公函、便函。 1957年10月，国务院办公厅颁发了《关于公文名称和体式问题的几点意见》，对文种的划分和名称作了以下改动： ①命令、令；②指示；③报告、请示；④批复、批示；⑤通知、通报；⑥布告、通告；⑦函。 五、应用文的崛起 1981年2月，国务院办公厅发布了《国家行政机关公文处理暂行办法》，把公文种类规定为9类15种： ①命令（令）、指令；②决定、决议；③指示；④布告、公告、通告；⑤通知；⑥通报；⑦报告、请示；⑧批复；⑨函。 1987年，国务院办公厅发布了《国家行政机关公文处理办法》，比81年增加了“会议纪要”。 1993年，国务院办公厅又对1987年颁布的“办法”进行了修订，对行政公文种类做了较大调整，增加了“议案”，去掉了“布告”、“指令”、“决议”，把“请示”和“报告”明确分开。 2000年8月，国务院又发布了《国家行政机关公文处理办法》，去掉了“指示”，增加了“意见”。 思考题： 应用文的发展经历了哪几个时期？各有什么特点？ 从秦汉至唐宋，应用文的行文方式有了哪些变化？ 第二节 应用文的作用 规范准绳作用 管理指导作用 宣传教育作用 凭证依据作用 第三节 应用文的特点 实用性强 读者对象明确 应用广泛 格式相对固定 时限性强 应用文与文学作品的比较： 内容上：艺术真实与生活真实 材料的选用上：“合众为一”与“原始材料” 主题表现上： 含蓄委婉与 显豁明白 作用方式上：潜移默化与直接干预 表达方式上：客观描写与间接抒情 格式上：自由灵活与相对固定 第四节 应用文的类别和写作要求 一、应用文的类别 行政公文 日常应用文 经济应用文 二、应用写作的基本要求 观点正