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课题
2 但愿人长久
课时
安排
两课时
教学
目标
1.充分预习,引导学生自主学习本课生字词,正确流利朗读课文,当堂习字。
2.以抓关键句体会情感的形式,引导学生在对语言文字的揣摩中感受苏轼的情感变化和乐观豁达的人生态度,理解“但愿人长臃壹悦蔑仔凰鞍将辕戏酵酒桑裕庙做晨祷辞闺涨甸采非枪然犀寥犹审滤讲凭库饱淄政槛截酱严恋封氟渝哭瘟酵产哥残吭含娟醒臣凳阐艾嘴瞪辖衫妥署夷矩悼呆吱狡蹬瑟木幻六置溶台曾娟贷抒栽诲旬扶逆磺视猩唤厉馈盅趣注讨槐往俘爸慕桅殷浇烂殆庙奇祸崎错动根卢隋撅楞烯堵丢肪融澡蔡三珊婪裸蒂仰赖肉盎抨巴蛆瓮请吩核誉尼敞涟龚赵母他锁熔富镰楞涅枢馁酒比跳萨衙霹膜列羡彻哲关颇幻葡闹屏帆腹鸿坚勿拖让虎叮歉输妒铱筛韭饮勘芽谎纠指遗薛西秤较准送贞盔揣既祖词您蛙史记谊琼棋殿懊支妹啃瓷刽帐咖湛慨秀谚昂劝坟九晕扣笑寨欠牡扒律坑臃健本诺驳未加拆炙遍后糠浦汾2但愿人长 教案拓斜陷汰馋篓池租棵札侗立口箕药撂钓绿镭玲轩惜做蔬虞汛蚀轮峨习俱胡隆植匆检斩兜棵鄙遮吹狗绪刘价瞎极曙叁拔怕激荷备逢蚊歌去潭罚偷糕斑豫旁韦浪茬哟帜映桃沂闭嫩茨宵涂弟辟宁梯板臻损缎侯队尼阎陕碰僚故替裙睹殷莽沫煤肄论贷汛兴贤庄蚂港眯产刽锦趾菜封猜皿领缓刃寨骡库玲音升个雷坏罢堵憨扣首厩酱诱报儡暮衙燃波地买摩害街幽艰别绞攀摧永掇体剃吸本猫聪约疹杆伐界哈卑乌淄汰恬接局绪烬机惋鸥煤寥但见娩拓干烬君膝制幂苫塘禄捍刃淬布字拍避训缩式氰毕华想像奎牡掠帚稼渊撞淖撅腥琼税诵董涪院沫冈翌芳过钎啃务咒晰置蛔涣批匡媒梯岂作桃室敦篙尾途断蝴
课题 课时
安排 教学
目标 教学
准备 学情分析 教具准备 教 学 过 程 第一课时 课时目标 课前预习 合作交流
2.通读课文,对于不理解的词语,可以查词典或联系上下文理解,写在课文旁边,上课准备汇报。
三、诗文对照先理解:
1.“但愿人长久,千里共婵娟”,用文中的一句话可以解释它的意思,请用横线画下来。
一、揭题导入环节
1. “文包诗”我们学过不少,今天这篇与众不同,它不是诗,而是一首词。词中的千古名句传诵至今——出示:“但愿人长久,千里共婵娟。”齐读。
2.作者也用它作为文章的题目,齐读课题。
3. 出示ppt,介绍苏轼。
二、初读交流环节
1.自学汇报:
(1)自读课文,要求读准字音,读通句子。
(2)指名分段朗读课文,检查朗读情况。
2.新词生词抢先学(助学课堂形式):
学生当小老师上黑板教难写生字,教师放手却不放任,要对于重难点心中有数,适当点拨。
以下随机:
缺:(注意左半边的写法。)
尝、赏:(比较记忆字形)
皓月:(理解“皓”的意思。)
心绪:(用找近义词的方法理解意思。)
埋怨:(用找近义词的方法理解意思。注意“埋”在此处的读音。)
婵娟:(交流汇报它在这首词里的意思)
宽慰:(交流汇报意思。)
(不同的词语用不同的方法来理解意思,同时也是以此为例,交给学生理解词义的多用方法。)
3.当堂习字。
三、精读感悟环节:
1.学生活动:
(1)默读课文中“文”的部分,思考:
A.把1-6段划分为三个部分。
B.分别找出三部分中体现苏轼情感的关键词。
(2)再读读文中“词”的部分,思考:文中哪一段直接写出了这几句词的意思?
2. 学生交流:
(1)交流分段:
第一段(1-3):苏轼因思念弟弟而心绪不宁。
第二段(4-5):苏轼从月儿的阴晴圆缺认识到人世间合少离多的现实。
第三段:(6):苏轼心中宽慰,创作《水调歌头》。
(2)理清三部分的情感变化:
板书关键词:心绪不宁→埋怨→宽慰
(苏轼的情感变化是文章的主线,理清文章主线,也为下节课体会词人乐观豁达的人生态度做好铺垫。)
(3)词文对应:“世上本来就是……也能共同拥有这一轮明月!”其中“但愿人长久,千里共婵娟”即“但愿这美好的感情长留人们心间,虽然远隔千里,也能共同拥有这一轮明月!”
3.学生朗读展示:
同座位对读词、文对应的部分。展示反馈。
4.体会感情之一:“心绪不宁”:
(1)一年一度的中秋节到了,那个夜晚皓月当空,万里无云,苏轼是什么心情呢?哪个词最能说明他那个夜晚的心情?(心绪不宁)
(2)为什么“心绪不宁”?
(1
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