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高校教师引领院校学风建设举隅 　　摘 要：高校学风建设贯穿于院校发展始末，是现阶段乃至更长时间里高校所面临的亟待解决的重要命题。教师是影响高校学风建设的重要因素，分析教师对学风建设的影响及作用，并采取相应措施，切实加强和改进高校学风建设，助力高校和谐发展。 　　关键词：学风；学风建设；路径 　　中图分类号：G645 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2013）15-0345-02 　　引言 　　学校风气，简称学风，即学校师生员工在治学精神、治学态度和治学方法等方面的风格，也是学校全体师生知、情、意、行在学习问题上的综合表现。学风是凝聚在教与学过程中的精神动力、态度作风、方法措施等，它依不同学校的不同特点，表现出独有的特色和丰富的内涵，并通过学校全体成员的意志与行动，逐步地形成和固化，成为一种传统和风格。 　　高校学风是指高等学校全体师生在长期教育实践过程中形成的一种较为稳定的治学目的、治学精神、治学态度和治学方法，是全校师生群体心理和行为在治学上的表现[1]。高校学风是院校发展的必要条件，是高校治学能力、管理水平、校园文化的集中体现。学风是高等学校立校之本、发展之魂，是大学生思想品质、学习精神和综合素质的全面反映。加强学风建设对于推进高等学校教育改革发展、加强和改进大学生思想政治教育都具有重要意义[2]。在当前形势下，高校想要在竞争激烈的环境下生存发展，学风建设显得尤为重要。高校教师是影响学风建设的主要因素之一，从教师这一角度出发，综合各方面因素影响，着力加强和改进学风建设过程中教师的教风培养、治学方略改进、综合素质提高等要素。教师具备过硬的专业素质、良好的道德品质对院校学风建设都起着至关重要的作用。 　　当前工科院校学生的学风呈现以下特点：大学生学习的积极性、主动性不高，学习兴趣不浓，意志力不强等特点。针对以上情况，本文将从教师对学生的纵向影响路径出发，谈谈教师如何影响大学生的学风，以此能找到提高学风的突破口。 　　一、高校教师对院校学风建设的影响 　　（一）纵向影响路径 　　高校教师是连接院校及学生的桥梁和纽带，是向学生传输院校指导思想、方针政策的最直接、最有效途径。教师在院校和学生的联系中处于中间环节，信息传输的优劣，直接关系到院校学风建设的成败。如果没有高素质的教师团队做指引，再好的学风建设也只会是一纸空谈，难于付诸实践。在各个层级的交流和运转中，教师这一影响素既有层次性又有关联性。每一个层级的互动中都与教师的参与程度相关联，参与的多少与好坏，都影响着学风建设的方向。高校制定各种有效的学风建设规章制度、教育体制、培养方法与目标都需要教师带到课堂，最大限度地输送给学生群体，让学生群体更好地吸收补给，使此三方形成更高效的三维互动，及时补充并修正教育教学方法与监督管理措施。 　　（二）横向影响路径 　　高校教师中个体对群体的影响作用较为明显，个人的工作水平与业绩是这一集体素质检验的重要体现。教师要善于汲取、创新、综合各个不同方面的有益知识信息，学习与实践这些知识的新思想、新见解。以正确的理念指导自己，通过个体的自主努力学习和团队的共同奋斗，为实现良好学风建设的共同愿景而不断突破。在教师内部要树立先进模范的典型，激发同仁积极进取的竞争力，团结向上的向心力。只有教师的整体素质得到提升才是院校学风建设的必要保障。教师是学风建设的引领者，在这一群体之间要思想统一，目标统一，形成一种积极向上的文化氛围，便于院校的各项工作能够顺利进行，促使良好教风学风的养成变为一种自发的、主观意愿上的行为，让每一名教师都能发掘出自己的潜力，展现自己的能力，发挥自身应有的实力。以个体影响群体，以群体带动个体。只有把教师群体内部的学风建设做好，上升到一个新的高度，才能让院校的整体学风建设迈向一个新的台阶。 　　二、高校教师在院校学风建设中的作用 　　（一）高校教师是高校学风建设的核心动力 　　一台机器的运转离不开发动机。那么，一个高校学风建设的体制运行更少不了高校教师这台“发动机”。教师是推动院校学风建设的核心动力。要充分发挥其良好教学、治学学风对大学生良好学习风气形成的积极促进作用，高校教师处于相关联的有效节点，其积极性、创造性带动着大学生这一群体的整体思想发展方向，正向指引着院校管理层做出正确的决策。教师素质体现着学风建设的行程到底能走多远，发展到什么程度。教师推动着学校的学风建设进程，能够塑造更好的、积极向上的优良学风。 　　（二）高校教师是高校学风建设的“有效武器” 　　高校教师奋战在教育的第一线，是院校学风建设的最“有效武器”。一个好政策的实施，需要一个优秀的执行者，教师在其中扮演着重要角色。教师扎根于课堂，直接面对大学生群体，传授最先进的文化知识，传输正能量，有效地把握着学生的思想动向，及时