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高职高专校内实践教学基地的建设与改革探讨 　　【摘 要】近些年来，我国的高职高专教育事业呈现蓬勃的发展气象。它丰富了我国高等教育体系，满足了人们群众对接受高等教育的强烈要求。然而，我国高职高专院校的校内实践和教学基地还不能与发展势头迅猛的教学相适应。为此，文章着重分析了实践教学基地的建设和管理中的不足，并提出优化课程设置和提高教师师资队伍的策略，以切实提高学校教学质量和学生的就业能力。 　　【关键词】高职高专；实践；教学基地；建设；管理 　　高职高专教学是以培养学生综合职业能力为目标的教学方式。在教学过程中，基础知识的灌输和实践技能的培养都不可轻视。基础的理论知识则是在课堂中教师灌输给学生的，对于日后的技能学习和掌握非常重要。而对高职高专学生来说更重要的则是相对于理论教学而言的实训技能。高职高专院校作为我国高等教育的重要组成部分，肩负着向国家和社会输送一线高技能人才的重要任务，在加快我国社会主义现代化建设和实现祖国伟大复兴的道路上有着不可代替的地位。为此，实践教学基地是保障高职高专院校学生提升自身技能的重要基地。实践教学基地的科学建设和实践教学的顺利进行关系着高职高专院校的教学质量。为此，本文先科学的分析了当前国内高职高专院校的实践教学基地建设情况和存在的问题。在此基础上，提出了如何进行科学合理的实践教学基地建设与改革，以适应当今高职高专院校的发展和社会对人才的需求。 　　一、当前实践教学基地建设普遍存在的问题 　　（一）实践教学理念不足。传统的教学方法都是以“填鸭式”的灌输进行知识的讲解。这种教学方式存在着极大的弊端。学生渐渐的更加反感学习，反感知识。而由于学校的老师过分强调注重基础知识，从而忽略对学生实践教学的引导，从而造成了学生没有掌握到真正的专业技术和能力，在就业时没有任何优势。“实践环节”的弱化成为了理论教学的附属品，严重的阻碍了高职院校学生专业技术能力的提高，将国家建设高职院校的初衷给掩盖了。 　　（二）高校扩招，经费紧张。近年来，随着高校的扩招，学校的经费越来越吃紧，在本来就不高的经费中抽取实践教学基地的建设费用，使得资金不能持续到位。面临着这种情况，即使有意向要大力建设实践教学基地的学校也不能付诸实际行动。 　　（三）校企合作效果不明显。随着高校的对外发展，学校越来越多的接触到用人单位。并与这些企业签订战略合作协定，从而共同建设实践教学基地，共同培养人才。然而，普遍存在的现象是企业不能长久的与学校合作。“校企合作”中企业的积极性普遍不高，只是将学生的实践教学当作是学生进入企业的实习而已，这就造成了学生学习知识和技能的机会大大减少，很难得到现场技术人员的充分指导。 　　（四）师资队伍有待提高。学校的任课教师的能力还有待加强。许多实践环节的教师并不能充分的认识到学生的需求。并且有些教师只是理论型的教师，根本没有到过工厂锻炼过，缺乏实际经验。这样的师资队伍带不出真正符合院校标准的学生。 　　二、实践教学基地的建设与改革策略 　　（一）明确实践教学基地建设原则。实践基地教学是培养应用型人才的基地，对高职高专院校的发展有着举足轻重的最用。因此，必须大力加强实践教学基地的建设。为此，必须要遵循以下原则，首先，要注重资源的整合利用，明确校内实践基地建设的目的。达到实践基地专业化、管理科学规范化以及实践运营科学化的目的。其次，在建设过程中，要充分发挥“产、学、研”三位一体的作用。通过以实践教学基地为平台，将企业应用的“产”融入学生的“学”和教师的“研”中去，更好的把握三者的关系，充分发挥好实践教学基地的作用。最后，将实践教学基地建设为“开放型”的教学基地，允许学校学生根据自己的时间安排进入基地，并要以基地为平台经常性的举办些竞赛活动，提高实践教学的质量。 　　（二）建立专项建设资金。经费是高校进行实验基地建设的重要条件。随着学校的扩招，高校的负担加重，科研经费不足。但是对于关系到高校前途命运的实践基地建设一定要设立专项的建设资金。将学校可以节省下来的项目的资金，都用于专项建设中去。只有充足的硬件条件才能给学生更好的学习条件。为此，学校必须要分清主次。在建设专项资金时，可以考虑与校企之间的合作，增加教学资金来源。或者通过大型仪器设备的共享来增加基地的收入，用于基地的建设和维护。 　　（三）规范管理制度，校企建立牢固联系。高职院校的实训室管理涉及范围相当之广，既包括学校内部管理，又涉及对外开放事宜。并且，经费的管理和师资队伍的管理都关系着实践教学基地建设的成败。因此，要特别注重实训室的管理和革新。首先，要建立全岗位职责和仪器设备的管理制度。其次，有专门的实训室人员办事管理细则。再次，应具有有效的监督管理机制。从而让教学基地走向规范化和合理化，为学生技能的学习提供坚实的制度保障，也为学校提供真正可以为