高中数学（人教版必修一）配套课件：第1章集合与函数概念1.3.1第1课时.pptx

第一章　1.3.1　单调性与最大(小)值第1课时　函数的单调性学习目标1.了解函数单调性的概念，掌握判断简单函数单调性的方法.2.能用文字语言和数学符号语言描述增函数、减函数、单调性等概念，能准确理解这些定义的本质特点.栏目索引知识梳理自主学习题型探究重点突破当堂检测自查自纠知识点一　增函数与减函数的定义一般地，设函数f(x)的定义域为I，如果对于定义域I内某个区间D上的任意两个自变量的值x1，x2，当x1x2时，都有f(x1)f(x2)，那么就说函数f(x)在区间D上是增函数；当x1x2时，都有f(x1)f(x2)，那么就说函数f(x)在区间D上是减函数.思考　任何函数在定义域上都具有单调性吗？答案 知识梳理 自主学习知识点二　函数的单调区间如果函数y＝f(x)在区间D上是增函数或减函数，那么就说函数y＝f(x)在这一区间具有(严格的)单调性，区间D叫做y＝f(x)的单调区间.思考　若函数f(x)在定义域内的两个区间D1，D2上都是减函数，那么f(x)的减区间能写成D1∪D2吗？答案返回题型一　求函数的单调区间例1　(1)如图所示的是定义在区间[－5,5]上的函数y＝f(x)的图象，则函数的单调递减区间是________、_____，在区间___________、______上是增函数.解析　观察图象可知，y＝f(x)的单调区间有[－5，－2]，[－2,1]，[1,3]，[3,5].其中y＝f(x)在区间[－5，－2]，[1,3]上是增函数，在区间[－2,1]，[3,5]上是减函数.[－2,1]　 [3,5] [－5，－2]　 [1,3]解析答案 题型探究重点突破(－∞，1)，(1，＋∞)解析答案例2　画出函数y＝－x2＋2|x|＋1的图象并写出函数的单调区间.函数的大致图象如图所示，单调增区间为(－∞，－1]，[0,1]，单调减区间为[－1,0]，[1，＋∞).反思与感悟解析答案反思与感悟1.作出函数的图象，利用图形的直观性能快速判断函数的单调区间，但要注意图象一定要画准确.2.函数的单调区间是函数定义域的子集，在求解的过程中不要忽略了函数的定义域.3.一个函数出现两个或两个以上的单调区间时，不能用“∪”连接两个单调区间，而要用“和”或“，”连接.由图象可知：函数的单调递减区间为(－∞，1]和(1,2]；单调递增区间为[2，＋∞).解析答案题型二　函数单调性的判定与证明证明　设任意的x1，x2∈(0,1)，且x1x2，因为0x1x21，所以x1x2－10，x1x20，x2－x10，反思与感悟解析答案反思与感悟利用定义证明函数单调性的步骤如下：(1)取值：设x1，x2是该区间内的任意两个值，且x1x2；(2)作差变形：作差f(x1)－f(x2)，并通过因式分解、通分、配方、有理化等手段，转化为易判断正负的式子；(3)定号：确定f(x1)－f(x2)的符号；(4)结论：根据f(x1)－f(x2)的符号及定义判断单调性.证明　任取x1，x2∈(－1，＋∞)，且x1＜x2.∵x2＞x1＞－1，∴x2－x1＞0，(x1＋1)(x2＋1)＞0，∴f(x1)－f(x2)＞0，即f(x1)＞f(x2)，∴函数f(x)在(－1，＋∞)上为减函数.解析答案题型三　函数单调性的简单应用例4　已知函数f(x)＝x2＋2(a－1)x＋2在区间(－∞，4]上是减函数，求实数a的取值范围.解　∵f(x)＝x2－2(1－a)x＋2＝[x－(1－a)]2＋2－(1－a)2，∴f(x)的减区间是(－∞，1－a].∵f(x)在(－∞，4]上是减函数，∴对称轴x＝1－a必须在直线x＝4的右侧或与其重合.∴1－a≥4，解得a≤－3.反思与感悟解析答案反思与感悟1.二次函数是常见函数，遇到二次函数后就配方找对称轴，画出图象，会给研究问题带来很大的方便.2.已知函数单调性求参数的取值范围，要注意数形结合，采用逆向思维方法.跟踪训练3　函数f(x)＝－x2＋2ax＋1在(－∞，2)上是增函数，则实数a的取值范围是______.解析　f(x)＝－x2＋2ax＋1＝－(x－a)2＋1＋a2，抛物线开口向下，对称轴x＝a≥2时，f(x)在(－∞，2)上是增函数，所以实数a的取值范围是a≥2.a≥2解析答案忽视函数定义域致误易错点例5　已知y＝f(x)在定义域(－1,1)上是减函数，且f(1－a)f(2a－1)，则实数a的取值范围为_______.错解　∵f(x)在(－1,1)上是减函数，且f(1－a)f(2a－1)，又f(x)在(－1,1)上是减函数，且f(1－a)f(2a－1)，易错警示解析答案易错警示错误原因纠错心得忽视函数定义域.解决与抽象函数有关的变量的取值范围问题，关键是利用单调性“脱去”函数符号“f”，从而转化为熟悉的不等式.具体做法