高二历史人民版必修3专题检测：专题六　西方人文精神的起源与发展Word版含解析.docVIP

专题六　西方人文精神的起源与发展 一、选择题(本大题12小题，每小题4分，共48分) 1．在古代希腊，智者运动产生和发展的时代背景不包括(　　) A．民主政治的繁荣 B．工商业不断发展 C．平民地位的提高 D．集体主义的萌发 【解析】　智者运动是在希腊工商业发展、平民地位提高及由此产生的个人主义的成长和解决实际问题的需要等因素作用下产生的，但与集体主义的萌发没有直接关系。 【答案】　D 2．古希腊一位哲人说：“在这个世界上，除了阳光、空气、水和笑容，我们还需要什么呢！”“智慧意味着自知无知。”“知道得越多，才知知道得越少。”这位哲人是(　　) A．普罗塔戈拉 B．苏格拉底 C．柏拉图 D．亚里士多德 【解析】　由所学可知本题选B项。 【答案】　B 3. 右图是公元前3世纪前后古希腊的著名雕像《维纳斯》，充分反映了人体之美，这种风格的绘画在当时的世界上几乎是独一无二的。古希腊产生这种艺术的原因不包括(　　) A．民主政治的发展 B．人文精神的影响 C．工商业高度发达 D．安土重迁思想的影响 【答案】　D 4．苏格拉底曾说：“我像一只牛虻，到处叮人，只是要求你们，不分老少，不要只顾肉体，而是要保护灵魂。”这表明他(　　) A．崇尚民主政治 B．保护贵族利益 C．重视道德建设 D．尊重科学知识 【解析】　“不要只顾肉体，而是要保护灵魂”等信息，说明苏格拉底反对忽视道德、追求功利的主张，故C项符合题意。 【答案】　C 5．斯多亚学派哲学家塞内卡说：“奴隶是人……他们的灵魂中同样有其他人所具有的自豪、荣誉、勇敢和高尚等品性，不管他们的社会地位如何。”这一言论强调了(　　) A．追求思想自由的意义 B．提高平民地位的作用 C．天赋人权的人文思想 D．奴隶制度不符合人性 【解析】　“奴隶……同样有其他人所具有的……品性”等信息，说明塞内卡主张天赋人权的人文主义理论，故C项符合题意；A、B、D三项均与题干材料中“奴隶是人”等信息不符。 【答案】　C 6．“当我说文艺复兴是一个表现的时代时，我的意思是说：人们不再满足于坐在那里当观众，而由皇帝和教皇告诉他们如何做、如何想。他们在生活舞台上充当演员，他们坚持要对自己个人的思想进行表达。”这段材料的作者认为文艺复兴的意义在于(　　) A．肯定了人的价值和尊严 B．否定了天主教会的权威 C．冲破了封建等级观念 D．促进了资本主义的发展 【解析】　这段材料的作者认为，人不需要皇帝和教皇的指手画脚，人完全可以按照自己的思想行事，旨在肯定人的价值和尊严。 【答案】　A 7．文艺复兴时期的思想大师，把人文主义当作自己的旗帜，他们颂扬“人”，蔑视“神”，提倡“人权”，否定“神权”。这反映的实质问题是(　　) A．天主教会是维护封建神学的工具 B．资产阶级反对信仰上帝 C．资产阶级个人私欲恶性膨胀 D．资产阶级要求提高自身的政治、经济地位 【解析】　文艺复兴的核心是人文主义，人文主义者主张以人为中心，而不是以神为中心，其实质是资产阶级要求提高自身的政治、经济地位。 【答案】　D 8．16世纪欧洲的宗教改革使人们获得了精神上的自由和灵魂得救的自主权，带有鲜明的人文主义色彩。为了获得精神上的自由，宗教改革家主张(　　) A．对上帝的信仰才能使人得救 B．在教会的指导下阅读《圣经》 C．依靠个人的善行来赎罪 D．世俗政权服从天主教会 【解析】　解题关键是全方位理解宗教改革的内容。宗教改革家主张每个人都可以自己阅读、理解《圣经》，依靠自己的信仰而不是善行来赎罪，王权大于教权。故排除B、C、D三项。 【答案】　A 9．导致下面左图向右图变化的原因不包括(　　) A．资本主义经济的发展 B．宗教神学被驱除出社会领域 C．文艺复兴推动思想解放 D．罗马教会与欧洲世俗王权的矛盾斗争 【解析】　宗教改革追求的是宗教信仰自由，并不是反对宗教神学，故选B项。 【答案】　B 10．孟德斯鸠启蒙思想的核心内容是反对专制、提倡法治。他认为，防止专制的根本途径是(　　) A．以民意制约权力 B．以道德制约权力 C．以权力制约权力 D．以权利制约权力 【答案】　C 11．近代西方有一位思想家认为，“要寻找出一种结合的形式，使它能以全部共同的力量来卫护和保障每个结合者的人身和财富，并且由于这一结合而使每一个与全体相结合的个人又只不过是在服从自己本人，并且仍然像以往一样地自由。”这一主张的理论依据是(　　) A．社会契约论 B．人民主权说 C．三权分立说 D．天赋人权说 【解析】　根据材料中的关键信息“一种结合的形式”“能以全部共同的力量来卫护和保障每个结合者的人身和财富”和“服从自己本人”可知，答案为A项。 【答案】　A 12．18世纪中期，在卢梭等人的推动下，浪漫主义思潮的兴起震动了整个欧洲思想界。当时，这一社会